Digitaal bewust: AI in de klas - Doe onderzoek met AI - BASIS
Digitaal bewust: AI in de klas - Doe onderzoek met AI (Basis)
Elke leerling heeft nodig: (online) dataset, de hulpkaart 'Data analyseren en conclusies trekken'.
Leerdoel: Je kunt een dataset analyseren met of zonder AI. Je kunt reflecteren op de mogelijkheden van AI in onderzoek.
Instructies
Werkbladen
Onderdelen in deze les
Digitaal bewust: AI in de klas - Doe onderzoek met AI (Basis)
Elke leerling heeft nodig: (online) dataset, de hulpkaart 'Data analyseren en conclusies trekken'.
Leerdoel: Je kunt een dataset analyseren met of zonder AI. Je kunt reflecteren op de mogelijkheden van AI in onderzoek.
De dataset en de hulpkaarten zijn te downloaden via de website: https://www.rug.nl/society-business/scholierenacademie/leraren/op-school/digitaal-bewust-ai-in-de-klas
Wat betekenen de woorden 'data', 'dataset'en 'variabele'?
Deze slide heeft geen instructies
Opdracht dataset
Je krijgt een dataset van je docent. De onderzoeksvragen bij deze dataset waren: 'Op welke manier gebruiken jongeren AI op school?' en 'Wat vinden jongeren van AI-gebruik in de klas?'
Je krijgt 5 minuten om de dataset te bekijken.
Schrijf op een kladblaadje: wat valt je op? Welke patronen zie je? Welke conclusies kun je trekken?
5
m
00
s
De dataset is te downloaden via https://www.rug.nl/society-business/scholierenacademie/leraren/op-school/digitaal-bewust-ai-in-de-klas
Conclusies trekken: de hulpkaart
Lees individueel de hulpkaart 'Data analyseren en conclusies trekken'.
Onderstreep de stappen en/of tips die jij belangrijk vindt.
Bespreek samen waar een goede conclusie aan moet voldoen.
De dataset is te downloaden via https://www.rug.nl/society-business/scholierenacademie/leraren/op-school/digitaal-bewust-ai-in-de-klas
Opdracht: wie kan het beste conclusies trekken?
Verdeel de klas in twee groepen:
Groep 1: trekt conclusies door zelf na te denken. Maakt gebruik van de hulpkaart.
Groep 2: gebruikt AI als hulpmiddel.
Groep 1 gaat alvast zelfstandig aan het werk.
Groep 2 krijgt korte uitleg over prompten.
De onderzoeksvragen:
Op welke manier gebruiken jongeren AI op school?
Wat vinden jongeren van AI-gebruik in de klas?'
De dataset is te downloaden via https://www.rug.nl/society-business/scholierenacademie/leraren/op-school/digitaal-bewust-ai-in-de-klas
Prompten: hoe doe je dat?
Maak een prompt zo concreet mogelijk.
Zeg bijvoorbeeld:
Welke rol moet de chatbot aannemen?
Wat is de taak?
Wat is de context?
In welke vorm moet de output staan?
Dus niet: "Analyseer de data voor mij."
Wat dan wel? Probeer maar!
De onderzoeksvragen:
Op welke manier gebruiken jongeren AI op school?
Wat vinden jongeren van AI-gebruik in de klas?'
De dataset is te downloaden via https://www.rug.nl/society-business/scholierenacademie/leraren/op-school/digitaal-bewust-ai-in-de-klas
Aan de slag!
Groep 1: trekt conclusies door zelf na te denken. Maakt gebruik van de hulpkaart.
Groep 2: gebruikt AI als hulpmiddel.
De onderzoeksvragen:
Op welke manier gebruiken jongeren AI op school?
Wat vinden jongeren van AI-gebruik in de klas?'
5
m
00
s
De dataset is te downloaden via https://www.rug.nl/society-business/scholierenacademie/leraren/op-school/digitaal-bewust-ai-in-de-klas
AI-groep
Zelf-nadenkgroep
Wat zijn jullie belangrijkste conclusies?
Vraag verder als ze dit hebben ingevuld: wat zijn de belangrijkste verschillen tussen de groepen?
Hoe controleer je of jouw conclusies kloppen?
Deze slide heeft geen instructies
Kansen
Risico's
Wat zijn de kansen en risico's van AI op het gebied van onderzoek?
Deze slide heeft geen instructies
Afsluiting - doe onderzoek met AI?
Om verder over na te denken...
Is een AI-systeem neutraler dan een mens bij data-analyse?
Wat doet een AI-systeem precies tijdens het analyseren van een dataset?
Leerdoelen:
Je kunt een dataset analyseren met of zonder AI.
Je kunt reflecteren op de mogelijkheden van AI in onderzoek.
De dataset is te downloaden via https://www.rug.nl/society-business/scholierenacademie/leraren/op-school/digitaal-bewust-ai-in-de-klas
