Digitaal bewust: AI in de klas - Zet AI in om beter te leren
Digitaal bewust: AI in de klas - Zet AI in om beter te leren
Elke leerling heeft nodig: een device.
Leerdoel: Je kunt AI inzetten als hulpmiddel bij het leren.
Onderdelen in deze les
Digitaal bewust: AI in de klas - Zet AI in om beter te leren
Elke leerling heeft nodig: een device.
Leerdoel: Je kunt AI inzetten als hulpmiddel bij het leren.
Deze slide heeft geen instructies
Stel dat je volgende week een toets hebt, wat doe je dan om te leren?
Deze slide heeft geen instructies
Voorbeelden van leerstrategieën
Flashcards: je maakt oefenkaartjes met op de ene kant een definitie en de andere kan een uitleg.
Braindump: je leest een tekst, sluit je boek, schrijft alles op wat je over het onderwerp weet. Daarna controleer je met het boek en vul je ontbrekende informatie aan.
Vragen stellen: Na het leren bedenk je toetsvragen over de stof en maak je een antwoordmodel.
Tekenen: je maakt na het bestuderen van de lesstof een tekening. Denk aan het visueel maken van stappen in een proces als fotosynthese.
Leerstof uitleggen: je leest de stof en legt die daarna uit aan een ander of aan jezelf.
Deze slide heeft geen instructies
Kies een leerstrategie (flashcards, braindump, vragen stellen, tekenen, uitleggen). Wat kun je AI vragen om te helpen met leren?
Deze slide heeft geen instructies
Tips voor prompts
Maak een prompt zo concreet mogelijk:
Welke rol moet de chatbot aannemen?
Wat is precies de taak?
Wat is de context van de situatie?
In welke vorm moet de output staan?
Voorbeeld: Jij bent leraar. Maak twintig flashcards voor een leerling op [niveau en jaar] over deze leerstof: [plak tekst]. Zet een vraag aan de ene kant en het antwoord aan de andere kant, zodat ik oefen voor de toets over [onderwerp]. Lever de flashcards aan als een lijst met vraag-antwoordparen.
Alle voorbeelden bij de leerstrategieën:
a. “Jij bent leraar. Maak twintig flashcards voor een leerling op [niveau en jaar] over deze leerstof: [plak tekst]. Zet een vraag aan de ene kant en het antwoord aan de andere kant, zodat ik oefen voor de toets over [onderwerp]. Lever de flashcards aan als een lijst met vraag-antwoordparen.”
b. “Hier is mijn braindump: [plak braindump] over [onderwerp]. Dit is de volledige tekst die ik moet leren [plak hier de tekst]. Jij bent docent [betreffende vak, niveau en jaar], verbeter fouten in mijn braindump en maak een lijst met ontbrekende hoofdzaken. Geef verbeteringen en ontbrekende punten in een overzichtelijke opsomming.”
c. “Jij bent een docent die toetsen maakt. Maak een oefentoets met [x aantal] meerkeuzevragen/open vragen/ casusvragen over deze leerstof: [tekst leerstof]. Voeg antwoorden met uitleg toe na elke vraag. De toets moet in [x aantal] minuten te maken zijn. De toets moet op het niveau zijn van [voeg niveau in].
d. “Jij bent illustrator, maak een duidelijke afbeelding van [onderwerp] met in ieder geval deze onderdelen: [noem onderdelen]. Lever de afbeelding als JPG-bestand aan in een [cartoon/geschetste/realistische] stijl.”
e. “Dit is mijn uitleg over [onderwerp] voor een scholier [niveau, jaar], zodat deze [doel] begrijpt. Hoe zou je deze uitleg kunnen verbeteren? Geef suggesties in een stappenplan.
Kies een leerstrategie (flashcards, braindump, vragen stellen, tekenen, uitleggen). Maak een nieuwe prompt, maar nu concreter.
Deze slide heeft geen instructies
Leerstrategie
Gebruik AI
Welke leerstrategie ga jij inzetten bij de komende toets? Waarom ga je wel of niet gebruik maken van AI?
Deze slide heeft geen instructies
