LUK 2_VPK_Bijeenkomst _KR_FORMAT

• newEditor
• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 1

LUK 2

Les 2

Classificaties en modellen in de verpleegkunde

Lesdoelen

Programma

• Inleiding

• Mogelijkheid tot het stellen van vragen

• Het verpleegkundig proces en EBP

• Classificaties in de verpleegkunde

• Modellen in de verpleegkunde

• Opdracht 1 : stoeien met ICF model

• Opdracht 2: Stronks model

• Evalueren van de bijeenkomst 

Studenten hebben volgende voorbereiding gedaan: 

Voor deze bijeenkomst bestudeer je de volgende literatuur :

Bestudeer uit Van der Burgh, A., Eisenberg, I., Luitjes-van Engelen, M., & Van 't Hul, L. (2026). Kritisch denken binnen het verpleegkundig proces. Pearson 

Hoofdstuk 1.3.2 Verpleegkundige theorie (ICF model)

Hoofdstuk 2.5 Gegevens ordenen en vastleggen

Bestudeer uit Herdman, H. T., Kamitsuru, S. , & Lopes, T. C. (reds.). (2026). NANDA International: Verpleegkundige diagnoses en classificaties 2024-2026. Bohn Stafleu van Loghum.

Hoofdstuk 3.1 Inleiding tot ontologie, classificatie en de NANDA-I taxonomie (p. 96 - p. 107)

Bestudeer ook dit artikel van Sibbing (2019) over het model van Stronks: LUK 2_VPK_ Stronks_NR2 2019 IR KLEPEL EN KLOK-4.pdf

Opdracht 1

Toets je je kennis en kunde over gezondheidsdeterminanten uit LUK 1 aan de hand van deze kleine toets Test je kennis over gezondheidsdeterminanten uit LUK 1. 

Opdracht 2

Bekijk de volgende video over het ICF model en hoe de verpleegkundige het gebruikt in de zorg:

Wil je meer weten over  het ICF model? Ga dan naar deze website ICF: International Classification of Functioning, Disability and Health 

Opdracht 3 Video basisprincipes EBP bekijken (behoort tot de lesstof)

Voorbereidingscheck

DOEL

De voorbereidingsopdrachten worden geactiveerd zodat we zien hoe iedereen in de race zit.

Sheet 8 t/m 14

Heb je vragen over de leerstof?

Geef studenten de kans om vragen te stellen over de leerstof.

Geef de opdracht mee aan de studenten om deze afbeelding goed te bestuderen.

Je kan vanaf deze dia een onderwijsleergesprek (OLG) inzetten over het verpleegkundig proces en hoe EBP daarin verweven zit.

Maar je kan ook de dia's volgen en een interactief lesdeel ingaan over dit onderwerp.

Classificaties in de verpleegkunde

Dit gedeelte gaat in op de termen classificaties en taxonomieën. Wat is het en waarom gebruiken we het in de verpleegkunde?

Laat de studenten een classificatiesysteem aanwijzen op deze afbeelding. je kan ze naar het bord toe laten komen en effectief aanwijzen of je laat het hen vertellen.

Je kan er ook een wedstrijdje van maken door te vragen hoeveel classificatiesystemen in dit verpleegkundig proces zitten.

1. gezondheidspatronen van Gordon

2. NANDA-I

3. NIC

4. NOC

5. ICF model

je kan als je dit wil hierna de volledige dia laten zien waarop ook de denkprocessen tijdens het KR afgebeeld zijn. Daarmee ga je nog een stapje dieper en kan je het linken aan de leersof in LUK 1.

Dit is de volledige dia van het KR proces.

In a nutshell alle fasen van het verpleegkundig proces en de hulpmiddelen die de student ter beschikking staan om op methodische wijze verpleegproblemen te kunnen analyseren.

Fase 1 en 2 zijn in OP 1 behandeld. Zo hebben we Gezondheidsdomeinen van Gordon, Gezondheidspijlers van Hubert en Classificatiesystemen zoals ICF of NANDA-I al een beetje besproken. Ook hebben jullie de mogelijkheid gehad zelf te gaan puzzelen met verpleegproblemen. Dat puzzelen met gegevens leidt uiteindelijk tot het herkennen van een verpleegkundig concept waarmee we een  (of meerdere) passende verpleegkundige diagnose bij onze client kunnen stellen.
Uiteraard doen we dat samen met de client (Shared descionmaking) en met andere discipline (multidisciplinair).

Ook hebben we het gehad over Huber en de zes pijlkers van positieve gezondheid. We kijken anders naar gezondheid dan twintig jaar geleden. De pijlers van positieve gezondheid zijn zeer bruikbaar als professional om in te schatten hoe iemand naar zijn of haar gezondheid kijkt. We zijn OP 1 er ook achter gekomen dat haar visie op gezondheid eigenlijk een voorzetting is geweest van Roy en Orem.

Wat je veel hoort in de verpleegkunde is de term classificatiesysteem. Het gebruik van classificatiesystemen is voor de verpleegkundige een vorm van leveren van kwaliteit van zorg. Je verzamelt nl op methodische wijze gegevens waardoor je minder kans loopt op het maken van verkeerde inschattingen. Zo zijn de NIC, NOC en NANDA classificatiesystemen maar de gezondheidspatronen van Gordon bijvoorbeeld weer niet. Dit is een ordeningssysteem.  Carpenito is dat dus ook niet. Lydia Carpenito is een verplegingsgewetenschapper die Gordon en NNN heeft gebundeld in een handzaam boekje (scheelt 7 kilo aan boekwerk als je de NNN zou moeten meenemen). Carpenito helpt ons om deductief redenerend opzoek te gaan naar de beste verpleegkundige Diagnosen voor onze zorgvragers.
Hoewel wanneer er meer vaardigheden ontstaan door verpleegkundigen ook inductief gebruik gemaakt kan worden van het zakboek van Carpenito.
Maar hiervoor moet dan al meer kennis van concepten bestaan en dat ontstaat in de loop van de jaren in de loop dat verpleegkundigen meer ervaring hebben met S&S en Etiologie.

Wat was dat ook alweer deductief redeneren? ANTW in de chat

Deductief redeneren is in feite wat we als wetenschap beschouwen. Het is een ‘top-down’ logica, waarbij vanuit het algemene gevolgtrekkingen worden gemaakt naar het bijzondere. Een beroemd voorbeeld van een deductief argument, stapsgewijs uitgewerkt:

“Alle mensen zijn sterfelijk” – algemene regel, major-premisse

“Socrates is een mens” – bijzondere regel, minor premisse

“Socrates is sterfelijk” – conclusie

Een deductief argument is vanzelfsprekend waar en kan dus niet weerlegd worden, maar wel geïllustreerd worden door specifieke waarnemingen. Deductie speelt met name een grote rol in formele wetenschappen zoals logica en wiskunde, maar ook in overige wetenschappen wanneer een strikte bewijsvoering mogelijk en vereist is.

Wat denk je is het ICF een classificatiemodel of niet? Waarom niet of wel? ANTW wel dus , je kan aan de hand van het ICF model verpleegproblemen classificeren.

NOC = Nurse Outcome Classification uit Carpenito’s zakboek en of de NOC’s op Cumlaude
NIC = Nurse Intervantion Classification uit Carpenito’s zakboek en of de NIC’s op Cumlaude

Evaluatie

•product
proces

•structuur

Opdracht 1:  ICF model

15

minute

00

second

add30s

Bespreek nadat de studenten klaar zijn kort na hoe het is gegaan en of studenten tegen twijfels of moeilijkheden aangelopen zijn. Evt een voorbeeld tonen op het bord.

Nabespreken opdracht 1 ICF

Je kan zelf bepalen op welke manier je de opdracht wil bespreken met de groep. je kan een dia toevoegen om de opdracht in te laten leveren maar je kan het ook modenling doen. 

Neem 15 minuten de tijd hiervoor. 

• is een hiërarchisch systeem

• is een vorm van classificatie

• heeft een vaste opbouw van boven naar beneden.

Voorbeeld: de NANDA-taxonomie

• 13 domeinen: verpleegkundige kennisgebieden

• 48 klassen: groepen diagnoses met gemeenschappelijke kenmerken

• Diagnoses: de verpleegkundige oordelen binnen een klasse

Deze begrippen worden vaak door elkaar gebruikt en dat is niet altijd even terecht. Vandaar heel even stil staan bij het verschil tussen de twee begrippen classificatie en taxonomie.

Geheugensteun

Classificatie = het ordenen in groepen (hoe sorteren we het?)

Taxonomie = het ordenen in een hiërarchie van domeinen en klassen (hoe bouwen we het op?)

Opdracht 2

• 
  

• 15 minuten

Nabespreken opdracht

Je kan zelf bepalen op welke manier je de opdracht wil bespreken met de groep. je kan een dia toevoegen om de opdracht in te laten leveren maar je kan het ook modenling doen. 

Neem 15 minuten de tijd hiervoor. 

Nog wat geleerd vandaag?

Voorbereiding volgende les