Participatie- lesweek 3, les 3 (resocialisatie-reintegratie)

• Beroepsorientatie
• MBO
• Studiejaar 1

Participatie - fase 2 

 Lesweek 3, les 3: Week van 23 maart 

Programma- vandaag 

• Welkom, AWR
• Terugblik
• Lesdoelen 
• Theorie: Resocialisatie
• Spelopdracht

• Theorie: Re-integratie
• Opdracht casus Pim
• Kennischeck vragen
• Afsluiting les 

• Le

Boeken: Methodisch begeleiden, Mensen, Professional in de Maatschappelijk zorg 
Afsluiting: Eindopdracht (BPV & school) 

Aanwezigheidsregistratie

Aanwezigheid zal door de docent geregistreerd worden. Aanwezigheid kan meerdere malen tijdens de les worden gedaan. Bij vroegtijdig verlaten van de les, zonder geldige reden, zal je op 'ongeoorloofd afwezig' staan. 

Ben je te laat? Geef dit dan door aan het einde van de les aan de docent. Dit is jouw verantwoordelijkheid. 

Wat betekent rehabilitatie?

arbeid verschaft financiële middelen

arbeid zorgt voor structuur

arbeid verleent een bepaalde status

arbeid kan voldoening schenken

arbeid levert sociale contacten op

arbeid kan ontplooiingskansen bieden 

Welke functies van werk weet je?

arbeid verschaft financiële middelen

arbeid zorgt voor structuur

arbeid verleent een bepaalde status

arbeid kan voldoening schenken

arbeid levert sociale contacten op

arbeid kan ontplooiingskansen bieden 

Lesdoelen

Aan het einde van deze les kun jij:

Uitleggen uit wat de begrippen resocialisatie en re-integratie inhouden. 

Aangeven hoe je vanuit casus Pim, mogelijkheden schept om te ontwikkelen. 

Waar denk je aan bij het begrip resocialisatie?

Resocialisatie 

Een proces waarbij cliënten weer stap voor stap gaan deelnemen aan de maatschappij.

Resocialisatie 

De behandeling gaat van start en op den duur wordt gekeken naar resocialisatie, wat betekent dat de cliënt stapsgewijs het gedwongen kader mag verlaten.

Bijvoorbeeld werken met fasen van vrijheden. 

Bij welke doelgroepen past de term resocialisatie?

Ex-)gedetineerden: Volwassenen die een straf hebben uitgezeten in een penitentiaire inrichting en terugkeren in de maatschappij.

 

Jongeren uit justitiële inrichtingen (JJI): Jongeren die na detentie begeleiding krijgen bij het vinden van werk, woonruimte en onderwijs (nazorg).

TBS-gestelden en forensisch patiënten: Mensen die een behandeling ondergaan in een forensisch psychiatrisch centrum (FPC) en via verlofregelingen stap voor stap terugkeren in de samenleving.

Verslaafden: Personen die na een klinische afkickperiode of behandeling opnieuw moeten leren functioneren zonder middelen.

Dak- en thuislozen: Mensen die ondersteuning nodig hebben om weer een stabiel leven op te bouwen (huisvesting, inkomen, sociaal netwerk).

 

Mensen met psychiatrische of zware psychosociale problemen: (Jong-)volwassenen die door psychische problematiek langdurig belemmerd zijn geweest in hun dagelijks leven.

Asielzoekers en vluchtelingen: Mensen die moeten wennen aan een nieuwe maatschappij en cultuur.

Radicaliseerde individuen: Personen die via interventies worden begeleid om uit een extremistisch milieu te stappen

Spelopdracht:

In groepjes van 3 a 4 studenten:

Elk groepje trekt:

1 cliënt-kaart

2 probleem-kaarten

2 oplossing-kaarten

Bedenk gezamenlijk een kort plan:

👉 Hoe begeleid je deze cliënt, wat ga je doen?

Gebruik de kaarten als basis

Jullie mogen creatief aanvullen

Deel 2 

(Re-)integratie

Ieder mens maakt deel uit van de maatschappij zelfs wanneer je bent opgenomen in een instelling. Voor velen is een opname een tijdelijke overbrugging. De algemene doelstelling van de opname is vaak gericht op (weer) weer kunnen functioneren. Dus terugkeer in de maatschappij.

Als beroepskracht maatschappelijke zorg lever je een belangrijke bijdrage aan de re-integratie van je cliënten. 

Bijvoorbeeld activiteiten die cliënten toe leiden naar werk, school of goede vrije tijdsbesteding.

Pak casus Pim erbij en beantwoord de volgende vragen:

Vraag 1: Welke factoren in de thuissituatie van Pim maken zijn re-integratie (bijvoorbeeld op school of in de samenleving) moeilijk?

👉 Denk aan: Gezinssituatie, gedrag, ondersteuning

Vraag 2: Stel: jij bent begeleider.

Welke twee concrete acties kun jij inzetten om de re-integratie van Pim te verbeteren (bijvoorbeeld richting school of sociale contacten)?

👉 Leg ook uit waarom deze acties helpen.

We bespreken de antwoorden klassikaal

(Re-) integratie is het aanleren van vaardigheden (gericht op sociale en werkvaardigheden)

1. Waar
2. Niet waar

Antwoord: Door appelmoes te maken. :)