Eindpresentatie Atelier

• Atelier
• HBO
• Studiejaar 3

Drukke/moeilijk thuis leerling

Lisa-Aimee Drijfhout & Melvin Draaisma

Planning 

• Schets leerling
  
• Inhoudelijke achtergrond
• Ontwerpeisen handelingen/interventies
• Uitvoering handelingen/interventies 
• Effect handelingen/interventies 
• Quiz/poll bespreking
• Aanbevelingen/tips 

Drukke/moeilijk thuis leerling

Schets leerling

• Veel praten --> gamen
• Motivatie?
• Onrustig
• Bewegelijk
• Respect?
• Onserieus 
• Goed bezig met werk?

Inhoudelijke achtergrond

Lisa-Aimee

- Schakelklas

- Vmbo-basis/kader jaar 1

- OOM-groep (Onderwijs Op Maat)

- School goed in contact met vader

- Zoekt veel contact met docent

Inhoudelijke achtergrond

Melvin

- Vmbo-kader klas 4

- Medische problemen

- Staat bekend bij docenten

- Thuissituatie is 'normaal'

- Respectvol naar docent 

Ontwerpeisen handelingen

Lisa-Aimee 

1. Duidelijke escalatieladder 
2. Beloningssysteem 
3. Individuele aandacht 

Ontwerpeisen handelingen

Melvin

1. Voorspelbare les gecreëerd 
2. Afwisseling in werkvormen 
3. Relatie opbouwen met leerling 

Uitvoeren handelingen

Lisa-Aimee

1. Op het bord een notitieblok met waarschuwingen en daarbij de consequenties.
2. Afspraak met hele klas bij goed meedoen in de les, beloning is de les erop een actieve werkvorm.
3. Individuele gesprekken en afspraken gemaakt.

Uitvoeren handelingen 

Melvin

1. Duidelijke planning en daarbij LessonUp gebruikt.
2. Introductie met LessonUp, filmpje bekijken, actief betrekken bij uitleg, uitleg geven, zelfstandig werken, lesdoelen controleren met LessonUp, gezamenlijke afsluiting.
3. Kleine gesprekjes voeren en naar weekend vragen.

Effect handelingen

Lisa-Aimee

- Geen effect

- Geen veranderingen

- De leerling neemt me voor mijn gevoel niet serieus, oorzaak geen idee

Effect handelingen

Melvin

- Effect

- Leerling had veel meer concentratie 

- Minder probleemgedrag dan doelgedrag

Zie volgende dia's

Observatieformulier voor

Observatieformulier na

Heb je van deze presentatie iets opgestoken wat je later kan gebruiken in de les?

1. Ja
2. Nee

Wat heb je opgestoken van deze presentatie?

Heb je zelf ook moeite met een type leerling die aanwezig is in de klas?

1. Ja
2. Nee

Zo ja, hoe pak jij dit aan?

Aanbevelingen/tips

• Ruimte in je les om het gesprek met de klas aan te gaan over de reden om zo druk te zijn.
• Relatie opbouwen met je klas.
• Duidelijke escalatieladder met eraan verbonden consequenties.
  
• Duidelijke structuur in je lessen.
• Wees duidelijk in je verwachtingen aan de leerling.
• Afwisselingen in werkvormen.

The End