GYM 4 - dinsdag -1/11 hh Laagland

Vandaag:

  1. Laagland hf 13: herhaling
  2. Aan de slag!

  3. Planning & taalvout
1 / 32
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 6

In deze les zitten 32 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 3 videos.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Vandaag:

  1. Laagland hf 13: herhaling
  2. Aan de slag!

  3. Planning & taalvout

Slide 1 - Tekstslide

Lesdoel


Je kent de belangrijkste begrippen en stukken uit de literatuurgeschiedenis van de 16e en 17 eeuw.

Slide 2 - Tekstslide

Login op lessonup.app

Slide 3 - Tekstslide

Wat is de functie van literatuur in de zestiende en zeventiende eeuw?


Slide 4 - Tekstslide

Wat is de functie van literatuur in de zestiende en zeventiende eeuw?
  • Lering en vermaak

Lering = wijze levensles 
bijvoorbeeld: 'Al ziet men de lui, men kent ze niet' (Bredero, 'Spaanschen Brabander')


Slide 5 - Tekstslide

Vermaak: denk dan aan tijdverdrijf (amusement), 
met: 
1. humoristische teksten (kluchten)
of met: 
2. serieuze teksten over de ondergang van een held of ingewikkelde liefdesgeschiedenissen 

Slide 6 - Tekstslide

Lering en vermaak (functie van literatuur in de zestiende en zeventiende eeuw)

Functie van literatuur nu: .....................

Slide 7 - Tekstslide

Lering en vermaak (16e en 17e eeuw)

Functie van literatuur nu: we willen vermaakt en verrast worden (we verwachten/accepteren geen belerende levensles meer)

Slide 8 - Tekstslide

Dagelijks leven in de Republiek, Gouden Eeuw
  • Hoge welvaart (handel), zeker bij de gegoede burgerij
  • Calvinisme kwam op 

  • Sobere kerken en altijd 'goed' leven, want God ziet alles en biechten is geen optie.

Slide 9 - Tekstslide

Dagelijks leven in de Republiek
Dus: alleen maar genieten kan natuurlijk niet.
Daarom: lering en vermaak. Veel kunst (vermaak) heeft een belerende inhoud (bevat een levensles).

Slide 10 - Tekstslide

Slide 11 - Video

Waarom was de belerende inhoud zo belangrijk voor kunst in de 16 en 17e eeuw?

Slide 12 - Open vraag

Bekijk het volgende schilderij.

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Tekstslide

Wat is de levensles die je uit dit schilderij kunt halen?

Slide 15 - Open vraag

Zoals de ouden zongen, zo piepen de jongen. 
Slecht voorbeeld doet volgen. De tekst van deze levensles staat ook op het blaadje boven de schouw.

Slide 16 - Tekstslide

Gezelschapsspel --> emblematiek
Boeken met emblemata waren populair bij de burgers in de 17e eeuw. 

Het was een populaire spelvorm om de diepere boodschap te raden uit motto en pictura. Het subscriptio gaf het antwoord.

Slide 17 - Tekstslide

Uit welke drie onderdelen bestaat een embleem?

Slide 18 - Open vraag

motto, pictura, subscriptio

Opschrift, afbeelding, uitleg

Slide 19 - Tekstslide

voorbeeld Sinnepoppen van Roemer Visscher

Slide 20 - Tekstslide

Slide 21 - Link

Ni spirat immota

Slide 22 - Tekstslide

Ni spirat immota 
[=zonder wind geen beweging]

Hetgeen dat mij verheugt, moet ik van buiten halen;
hetgeen dat mij beweegt, moet van een ander dalen,
of anders sta ik stil. Ik moet wel stille staan.
O, dat de wind eens kwam; dan kon ik weder gaan.
Dat hare adem slechts (de oorsprong van mijn leven)
uit hare blijde mond een windeke wou geven
op mijn beladen hart, tenminste van opzij.
Nu ben ik zonder haar, nu ben ik zonder mij.

Slide 23 - Tekstslide

Welke twee vormen van toneel kende men in de zeventiende eeuw?

Slide 24 - Open vraag

komedie, tragedie

Slide 25 - Tekstslide

komedie: Warenar, P.C.Hooft

Slide 26 - Tekstslide

Slide 27 - Video

tragedie: Gijsbrecht van Aemstel 
geschreven door Joost van den Vondel voor de opening van de Amsterdamse schouwburg
verhaal over de stad Amsterdam (tragedie)
Het filmpje is grappig gemaakt, maar het betreft een treurspel

Slide 28 - Tekstslide

Slide 29 - Video

De Gysbreght wordt vaak beschouwd als een nationalistisch stuk. Leg uit waarom.

Slide 30 - Open vraag

Warenar
  • Opdracht in SOM (maandag klassikale uitleg)
  • Toneelstuk in de klas :-)  

Slide 31 - Tekstslide

Planning

Donderdag:
Uitleg boek 2

Slide 32 - Tekstslide