Slimme doelen stellen met SMART
1 / 20
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Vraag de studenten om hun eigen leerdoelen op te schrijven en bespreek deze klassikaal.
Wat weet je al over SMART-doelen stellen?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Leg de betekenis van SMART uit en geef voorbeelden.
Slide 5 - Tekstslide
Geef de studenten opdracht om hun eigen leerdoelen specifieker te maken.
Slide 6 - Tekstslide
Geef voorbeelden van meetbare doelen en bespreek deze met de studenten.
Slide 7 - Tekstslide
Laat de studenten hun eigen doelen beoordelen op haalbaarheid en relevantie.
Slide 8 - Tekstslide
Geef voorbeelden van realistische en niet-realisische doelen en bespreek deze met de studenten.
Slide 9 - Tekstslide
Laat de studenten hun eigen doelen voorzien van een tijdslimiet.
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 18 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 19 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 20 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
