Vakdidactiek leerdoelen 1 - digitaal college week 4

• Informatiemanagement
• HBO
• Studiejaar 1

Je wil je les over het onderwerp 'verkiezingen' starten met een foto. Welke kies je?

1. 
2. 

Doelen

De student:

• Geeft feedback op lesdoelen maatschappijleer/burgerschap via de top-tipmethode. 
• Kan de denkvaardigheden noemen die horen bij hogere en lagere denkvaardigheden volgens Anderson en Kratwohl
• Kan lesdoelen maatschappijleer categoriseren op basis van denkvaardigheid. 

Feedback

Lees het lesdoel en geef feedback:

• Top: wat is er goed aan?
• Tip: wat kun je beter doen?

Denk aan: formulering (meetbaar), leerstof (vakbegrip?), past het bij maatschappijleer / de paragraaf, etc. 

Een student wil een les Burgerschap geven over het onderwerp 'drugs'. Hij gebruikt Thema's, H9, par. 2. Zijn leerdoel is o.a.: "De leerling kan uitleggen wat drug is."

Belangrijk kenmerk van Burgerschap en Maatschappijleer

Het moet altijd gaan over de relatie tussen individu en de gemeenschap waar zij deel van uitmaken

Dus niet centraal stellen: de definitie van drugs (dat is scheikunde!)

Maar: 

- de relatie tussen criminaliteit en drugs 

- oorzaken van drugsgebruik onder jongeren in Nederland

- drugsgebruik en subculturen

- etc.

Een student geeft aan het volgende cognitieve lesdoel te willen bereiken: "De leerling herkent welke effecten de Europese Unie heeft op zijn of haar dagelijks leven." (Burgerschap niveau 3/4)

Handboek blz. 175

Onthouden

Begrijpen

Toepassen

Analyseren

Evalueren

Creeren 

1. De leerling kan de stappen van een rechtszitting noemen;

2. De leerling beschrijft in een verslag de effecten van het invoeren van een ‘vlaktaks’ voor Nederlandse burgers.

3. De leerling kan door middel van het benoemen van beeldelementen uiteenzetten welke visie de tekenaar heeft op de huidige coalitie in Nederland.

4. De leerling kan een voorbeelden noemen bij de vijf basisbehoeften van Maslow.

1. De leerling kan de stappen van een rechtszitting noemen;

Onthouden

2. De leerling beschrijft in een verslag de effecten van het invoeren van een ‘vlaktaks’ voor Nederlandse burgers.

Creëren 

3. De leerling kan door middel van het benoemen van beeldelementen uiteenzetten welke visie de tekenaar heeft op de huidige coalitie in Nederland.

Analyseren

4. De leerling kan een voorbeelden noemen bij de vijf basisbehoeften van Maslow.

Begrijpen

Eigen leerdoel analyseren

Analyseer je eigen leerdoel

1. Zet één van je twee leerdoelen in de chat van het kanaal;

2. Bespreek per leerdoel:

- welke soort is het (cognitief, attitude, reflectie, vaardigheid)

- welke denkvaardigheid is het?

Tijd: 10 minuten

Plenair: bespreek lesdoel waarbij je vragen had (woordvoerder)

Ga naar Kanaal 1-5

Bovenste = woordvoerder

Doelen

De student:

• Geeft feedback op lesdoelen maatschappijleer/burgerschap via de top-tipmethode. 
• Kan de denkvaardigheden noemen die horen bij hogere en lagere denkvaardigheden volgens Anderson en Kratwohl
• Kan lesdoelen maatschappijleer categoriseren op basis van denkvaardigheid.