PH2 OK Flex bijeenkomst 2 - Naoual

PF2PEH 
groep in beeld



Naoual El Massoudi 
el.massoudi.n@hsleiden.nl

1 / 55
volgende
Slide 1: Tekstslide
PedagogiekHBOStudiejaar 2

In deze les zitten 55 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

PF2PEH 
groep in beeld



Naoual El Massoudi 
el.massoudi.n@hsleiden.nl

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Inhoud bijeenkomst
Terugblik
Instrumenten: 
       * Observaties
       * Sociogram 
       * Leerlingvolgsysteem 
Groepsfasen 
Onderwijsbehoeften
Sociale emotioneel leren 

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Terugblik

Slide 3 - Tekstslide

17.30-17.35

Slide 4 - Tekstslide

Piramide van Maslov

Slide 5 - Tekstslide

Klassenmanagement

Slide 6 - Tekstslide

3 basisbehoeften Stevens

Slide 7 - Tekstslide

Hoge verwachtingen

Slide 8 - Tekstslide

Groepsregels

Slide 9 - Tekstslide

Pedagogisch partnerschap
Cyclus doorlopen 
De vier kernelementen van de groepsvorming 
1. Fase van de groepsvorming;
2. Hoofdvraag;
3. Onderwijsbehoefte van de groep;
4. Groepsactiviteiten. 


 (Van Overveld, 2021)

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Maaaaarrrrr 

Eerst je groep in beeld krijgen door verschillende instrumenten in te zetten

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welke instrumenten gebruik jij (of jouw mentor) momenteel om jouw groep in beeld te krijgen?

Slide 12 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Observaties
'Het meten van gedrag is per definitie subjectief en niet zo 'hard' als het meten van het aantal woorden dat een leerling per minuut kan lezen. Het is daarom de leraar die (...) dat op grond van de algehele kennis over de leerling bepaalt of de uitslag van het meetmoment meer afwijkend is dan normaal gesproken mag worden verwacht.'

(Van Overveld, 2013)

Slide 13 - Tekstslide

17.55-18.10
Observaties
3 manieren voor het observeren van gedrag: 
  1. narratief = volledige beschrijving van het gedrag (zo objectief mogelijk) 
  2. observatieschema = categorieën die het gedrag overzichtelijk weergeven (bijv. kruisjes hoe vaak of met wie) 
  3. beoordelingsschaal = om intensiteit te meten 

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

1. Narratieve observatie
Joeri zit aandachtig te lezen, dan valt zijn potlood op de grond. Joeri wil het hebben en raapt het potlood op. Bas wordt hierdoor gestoord en zegt iets tegen Joeri. Joeri zegt boos iets terug. Bas lacht hem uit. Joeri staat op en pakt uit wraak het etui van Bas. Bas wil hem terug hebben. Joeri geeft hem niet terug. Hij gooit het etui op de kast. De leraar wordt boos en vraagt wat er gebeurt. Bas zegt op verongelijkte toon: ‘Hij gooit mijn etui weg.’ Joeri steekt zijn middelvinger op. Nu wordt de leraar boos en hij pakt Joeri hard vast. Joeri rukt zich los en rent kwaad de klas uit. 

Slide 15 - Tekstslide

Haal de subjectieve delen eruit, schrijf ze op!
Narratieve observatie
Joeri zit aandachtig te lezen, dan valt zijn potlood op de grond. Joeri wil het hebben en raapt het potlood op. Bas wordt hierdoor gestoord en zegt iets tegen Joeri. Joeri zegt boos iets terug. Bas lacht hem uit. Joeri staat op en pakt uit wraak het etui van Bas. Bas wil hem terug hebben. Joeri geeft hem niet terug. Hij gooit het etui op de kast. De leraar wordt boos en vraagt wat er gebeurt. Bas zegt op verongelijkte toon: ‘Hij gooit mijn etui weg.’ Joeri steekt zijn middelvinger op. Nu wordt de leraar boos en hij pakt Joeri hard vast. Joeri rukt zich los en rent kwaad de klas uit. 

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Narratieve observatie
Joeri kijkt in zijn boek. Er valt een potlood op de grond. Joeri bukt en raapt het potlood op. De jongen achter hem (Bas) zegt iets. Joeri zegt wat terug. Bas lacht. Joeri staat op en pakt het etui van Bas. Bas steekt zijn hand uit. Joeri lacht hardop en gooit het etui op de kast. De leraar kijkt op en zegt: ‘Wat gebeurt daar?’ Bas zegt: ‘Hij gooit mijn etui weg’. Joeri schudt zijn hoofd en steekt zijn middelvinger op. De leraar loopt door de klas en pakt Joeri bij zijn arm. ‘Blijf van mijn arm,’ zegt Joeri en hij rent de klas uit.  

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

2. Observatieschema 
Chris
Jorien
Fleur
Achmed
leraar geeft een compliment
xxxx
xx
leraar maakt oogcontact
xx
x
leraar corrigeert verbaal 
x
xxxxx
x
xx
leraar corrigeert non-verbaal
xx
xxxxxx

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

3. Beoordelingsschalen
veel
een beetje
geen van beiden
een beetje
veel 
kijkt naar het bord/leerkracht
x
kijkt om zich heen
reageert op vragen
x
reageert niet op vragen
is met eigen werk bezig
x
is met andere dingen bezig
stelt vragen
x
stelt geen vragen

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 20 - Tekstslide

https://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/sociale-veiligheid/toezicht-op-naleving-zorgplicht-sociale-veiligheid-op-school

https://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/sociale-veiligheid/instrumenten-monitoring-sociale-veiligheid

Slide 21 - Link

https://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/sociale-veiligheid/toezicht-op-naleving-zorgplicht-sociale-veiligheid-op-school

Slide 22 - Link

https://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/sociale-veiligheid/instrumenten-monitoring-sociale-veiligheid
Sociogram
Met welk kind kun je goed samenwerken?
  1. Met welk kind kun je helemaal niet samenwerken?
  2.   Met welk kind wil je graag spelen?
  3.   Met welk kind wil je helemaal niet spelen?

Slide 23 - Tekstslide

Momentopname: Neem het sociogram een paar maanden later weer af
18.10-18.15

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

kliekjes
meerdere kinderen kiezen voor elkaar 
gevaar: sub-groepjes

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

sterpositie
populaire kinderen 
gevaar: negatieve leiding pakken

Slide 27 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

slangrelatie
onderlinge affiniteit, maar niet wederzijds
kans: wederzijdse relaties van maken

Slide 28 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

paren
twee kinderen die voor elkaar kiezen
gevaar: afzonderen van de rest

Slide 29 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

marginalen
worden door niemand gekozen, buitengesloten
gevaar: zondebok, slachtoffer

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Buitengesloten / marginaal
Sterpositie
Paar

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slangrelatie
Kliekje
Slangrelatie
Slangrelatie
Slangrelatie
Slangrelatie

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Opdracht 

Overleg met je buur welke instrumenten passend zijn voor jouw groep? Waarom kies je voor deze instrumenten? 

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 35 - Tekstslide

Groepsfasen
Cyclus doorlopen 
De vier kernelementen van de groepsvorming 
1. Fase van de groepsvorming;
2. Hoofdvraag;
3. Onderwijsbehoefte van de groep;
4. Groepsactiviteiten.

(Van Overveld, 2021) 

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

1
2
3
4
5
Forming
Storming
Norming
Performing
Adjourning

Slide 37 - Sleepvraag

De volgorde als jij als leerkracht niets doet. 
 Forming
 Storming
 Norming
 Performing
 Adjourning / termination

Welke fasen worden omgedraaid als jij als leerkracht de omgangsvormen bepaalt (en dus leiding geeft)?

Forming
Norming (leraar bepaalt)
Storming (leerlingen kunnen hierbinnen hun positie innemen)
Performing
Adjourning / termination
Volgens Tuckman: 


1. Forming: Eerste weken verkenningsfase = vrij rustig, aftasten van elkaar.

2. Storming: Daarna ontstaan de eerste onenigheidjes en ruzietjes, samen uitpraten is belangrijk. Kinderen gaan hun positie werven. 

3. Norming: Groepsnormen worden bepaald door de leiders. Staan vast en veranderen niet meer.

4. Performing: Rollen zijn verdeeld en staan vast na anderhalf tot twee maanden - groep vergt onderhoud gedurende het hele jaar.

5. Termination: Aan het eind neem je afscheid: mopperen op alles en iedereen (maakt het afscheid minder zwaar). Vooral als de groep uiteenvalt. 

Slide 38 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

De gouden weken 2.0 (Bijleveld, 2019) 

Slide 39 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

invloed leerkracht

Slide 40 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vormingsfase 
Normingsfase 
Bestormingsfase 
Prestatiefase
Opheffingsfase 
Welke regels horen bij zo'n .... groep?
Als we dan zo'n .... groep willen zijn en we hebben regels afgesproken, hoe gaan we dan met elkaar om? 
Hoe worden wij een leuke/gezellige/chille maar vooral ook veilige groep?
Kan iedereen zijn talent laten groeien?
Hoe was het en hoe wordt het?

Slide 41 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Onderwijsbehoeften groep






Wat heeft mijn groep nodig? 


Slide 42 - Tekstslide

Deel lijst groepsbehoeften uitdelen.
Aanvulzinnen ondersteuningsbehoeften leerkracht staan op Its! Zie ook Groepsplan Gedrag p. 86 (H4) voor onderwijsbehoeften van de groep bij iedere groepsfase!
17.45-17.55
Ondersteuningsbehoeften leerkracht
Als leraar wil ik bereiken dat … (doel).
Zelf doe ik al ….
Verder heb ik nodig:
attitude/houding die …
kennis/begrip van …
vaardigheden om …
materialen waarmee …
‘meer handen in de klas’ in de vorm van ...
feedback op …
collega’s, intern begeleider, mentor, zorgcoördinator of leidinggevende die …
observeren hoe collega … lesgeeft aan …
coaching of co-teaching bij …
ouders die …
begeleider die …
etc.











Slide 43 - Tekstslide

Zie leerpad!


Opdracht 
Onderwijsbehoefte van een groep omschrijven. 

  • In welke fase van de groepsvorming lijkt deze groep te verkeren? 

  • Omschrijf twee onderwijsbehoeften voor deze groep. 

Slide 44 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 45 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 46 - Tekstslide

Sociaal emotioneel leren
1. Besef van zichzelf: gevoelenswoorden & herkennen van signalen van het eigen lichaam. Buikpijn etc. 
2. Zelfmanagement: strategieën inzetten om beter om te gaan met heftige emoties 
3. Besef van de ander: Empathie & lichaamstaal 
4. Relaties kunnen hanteren: Sociale vaardigheden 
5. Keuzes maken: Normen & waarden. Morele vraagstukken en probleem oplosvaardigheden. 

 

Sociale competenties
SEL competenties:
1. Besef van zichzelf
2. Zelfmanagement
3. Besef van de ander
4. Relaties hanteren
5. Keuzes maken

Per groepje: Wat is het, waarom belangrijk + voorbeeld activiteit. Pitch max. 1 minuut per groepje

Slide 47 - Tekstslide

Per groepje 1 competentie uitwerken. Wat is het, waarom belangrijk en een voorbeeld.
Gevoelswoorden

Slide 48 - Woordweb

Ontwikkelkaart groepsvorming
Emotiewiel 

Slide 49 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Jezelf mogen en kunnen uitdrukken 
Geef de kinderen de gelegenheid om te oefenen met wat je zegt en hoe je iets zegt. Uit onderzoek blijkt dat een veilige, gelijkwaardige en open omgang tussen leerlingen onderling en leerlingen met leraren goed zijn voor het schoolklimaat (Nieuwelink, et al., 2016). Moedig leerlingen daarom aan om hun mening te geven, om op elkaar te reageren, in gesprek met elkaar te gaan en elkaar serieus te nemen. Leef dit uiteraard ook voor, om te laten zien dat hun mening binnen de school ertoe doet.



Wil je dat anderen je begrijpen? Dan heb je een passende woordenschat nodig. Wees je als leerkracht dus bewust van het aanbod dat jij kunt leveren voor de ontwikkeling van een zogenaamde gevoelswoordenschat bij jouw leerlingen. Kinderen kunnen zich dan breder uiten en zich daardoor beter begrepen voelen; iets is niet enkel ‘leuk’ of ‘stom’. Stimuleer de ontwikkeling van hun woordeschat ten behoeve van het uitdrukken van hun gevoelens, wensen en affiniteiten. Bied voldoende gelegenheid hiervoor gedurende alle schooljaren.





Slide 50 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 51 - Tekstslide

Voorbeeldverslag!
Volgende week
Start maken uitwerken leeruitkomst
Eigen input 

Slide 52 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Dit wil ik volgende week doen of wil nog meer over weten:

Slide 53 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Leeruitkomst 

Slide 54 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 55 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies