Wat werkt bij... Pedagogisch handelen en klassenmanagement

• SLB
• HBO
• Studiejaar 1

Wat werkt:

Pedagogisch handelen 

& 

klassenmanagement

Opstarten

1. Maak een bordje, schrijf je naam en de opleiding waar je werkt hierop. 

2. Schrijf op een post-it wat je hoopt mee te kunnen nemen van deze training. Hang de post-it op het bord. 

3. log in bij LessonUp. 

Benoemen wat er gebeurde. Wat ging er goed? Wat kon beter? Complimenteren. 

Hoe voel jij je vandaag

😒🙁😐🙂😃

Is er iets dat we moeten weten? 

Doelen 

• Je benoemt de vier strategieën met betrekking tot klassenmanagement (onthouden).
• Je legt uit hoe je de strategieën in je eigen handelen terug ziet (begrijpen).
• Je onderzoekt je eigen handelen en het effect daarvan op de leerlingen of studenten (analyseren).
• Je ontdekt het effect dat het gedrag van de leerlingen of studenten op jou heeft (analyseren).

Pedagogische handelen & klassenmanagement

Voorkennis activeren

Pedagogisch handelen

Manier van kijken naar de student, leren en gedrag (Waarom)

• gericht op brede ontwikkeling van de student 
• heldere verwachtingen
• aanleren, oefenen en herhalen (kennis, vaardigheden én gedrag) 
• positieve bekrachtiging en feedback
• aansluiten bij de onderwijs behoefte

Klassenmanagement

Manier van onderwijs organiseren (Hoe)

Maatregelen voor een goed en veilig werk- en leerklimaat

• relatie met de studenten
• regels en routines
• lesinhoud, lesmethode en didactiek
• inrichting van de ruimte
• etc. 

Vier effectieve strategieën 

Door meta-onderzoeker R. Marzano

1. Regels en routines
2. Omgaan met orde verstorend gedrag
3. Relatie tussen docent en leerling/student
4. Mentale instelling van de docent

Regels en routines

Welke regels en routines heb jij al in je lessen? 

Welke regels heeft jouw vestiging/Onderwijs eenheid?

Waarom zet je deze in?

Waar ligt voor jou de uitdaging? 

• 10 minuten
• Duo's 

Herkenbaar? 

https://npo.nl/start/serie/dream-school/afleveringen/seizoen-2/aangaan-of-vermijden/afspelen

15.38 aflevering 4

Regels opstellen

Concreet (beschreven in termen van waarneembaar gedrag)

Duidelijk en eenduidig

Positief, kort en bondig geformuleerd

In de actieve vorm geformuleerd (Loop rustig)

Samen met leerlingen/studenten en teamleden geformuleerd

Visualiseer

Aanleren van gedragsverwachtingen

Online gedragsverwachtingen

Omgaan met ordeverstorend gedrag

• Belonen én consequenties (4:1)
• Benoem het gewenste gedrag (wat zijn de afspraken?)
• Wanneer en hoe reageer je als docent?
• Welk gedrag negeer je (absoluut niet)?

Welke interventies zet jij in?

Interventies escallatieladder

• micro-correctie: hand op tafel, student aankijken, non- verbaal signaal
• positieve correctie (Op twee na is iedereen goed aan het werk)
• één-op-één aanspreken 
• klassikaal aanspreken, naam noemen en gedragsverwachting benoemen
• stilte laten vallen of wachten
• waarschuwen en consequenties aangeven
• consequentie uitvoeren 

Hoe stimuleer/beloon jij positief gedrag?

Relatie docent en student

https://www.instagram.com/reel/DPa-3YoCDL8/?igsh=djY2Mm02cGkzb3Bk 

Relatie docent en student

Hoe werk jij in jouw lessen aan de relatie met je studenten?

Wat merken de studenten hiervan? 

Hoe zien jouw collega's dit?  

• 10 minuten 
• Duo's (iemand die je nog niet gesproken hebt)

Relatie docent en student

De juiste mate van dominantie in de groep

• (constructief) assertief optreden
  
• duidelijke en haalbare doelen stellen (zone naaste ontwikkeling)
  

De juiste mate van coöperatie

• flexibele leerdoelen stellen
  
• persoonlijke interesse tonen
  
• rechtvaardig en positief gedrag vertonen
  
• passende reactie op onjuiste antwoorden
  

Podcastserie over wat een leraar een goede leraar maakt. 

https://centrumpedagogischcontact.nl/podcast/het-mysterie-van-de-goede-leraar/

Mentale houding 

Wees je bewust van wat er in de groep gebeurt

• Observeer en reageer op wat je ziet
• Handel proactief
  
• Modelling en feedback
  

Wees objectief

• Denk na over waarom de student bepaald gedrag vertoond / herkader
  
• Houd je eigen gedachte positief
  
• Zorg goed voor jezelf!
  

Kletspot weerbaarheid

• Pak een kaartje en bespreek de vraag
• 10 minuten
• Groepjes van 4  

https://www.kenniscentrumlevenlangontwikkelen.nl/onderzoeksprojecten/young-professionals-in-het-onderwijs#opbrengsten

Zet jouw aller moeilijkste klas eens op marktplaats. Hoe verkoop jij hen? Belicht hun meest positieve eigenschappen door de negatieve eigenschappen om te buigen. Dus een drukke klas kan ook een energieke klas zijn. 

Hulpmiddelen lekker in je vel 

https://www.curio.nl/energiek

https://www.curio.nl/energiek/fit-en-vitaal/mentaal/openup

Curio academie

Tips 

• Wees helder in je instructie (volledige instructie) en in wat je van de studenten verwacht (continu signaal) 
• Geef de klas feedback aan het einde van de les feedback:

Wat ging er goed en wat pakken we volgende week anders aan

• Gebruik de indeling van het lokaal in je voordeel 
• Onderzoek wat bij jou past
• Ga eens bij een collega kijken hoe hij/zij het doet?

Wat neem je mee? 

Volledige instructie

Doelen 

• Je kunt de vier strategieën met betrekking tot klassenmanagement benoemen (onthouden).
• Je kan uitleggen hoe je de strategieën in je eigen handelen terug ziet (begrijpen).
• Je onderzoekt je eigen handelen en het effect daarvan op de leerlingen of studenten (analyseren).
• Je ontdekt het effect dat het gedrag van de leerlingen of studenten op jou heeft (analyseren).

Intervisie 

1. Casus

2. Introductie en verkennen van de casus

3. Advisering 

4. Transfer