De docent in de mens

• Mentorles
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

De docent en het mens

De docent in de mens

Wat gaan we doen?

- Wie ben ik en wat doen we hier?

- Probleemstelling

- Aan de slag

Wie ben ik?

Kay Geurts

Wie ben ik?

     Veronica Weusten 

Orde en motivatie

Didactiek

Kunnen boeien van zijn publiek

Band met de leerlingen

Leiderschap over de groep

Huis van de leraar

Orde en motivatie

Huis van de leraar

Kunnen boeien van zijn publiek

Band met de leerlingen

Leiderschap over de groep

Hoe doe je dit?

Didactiek

Kan dat? 

Lessonup.app

Je hebt net een nieuwe auto gekocht en bent er blij mee.

Je vertelt dit bij het begin van je les:

1. Kan
2. Kan niet

Eén van je kinderen is jarig.

Je deelt dit met de klas:

1. Kan
2. Kan niet

Je hebt in het weekend een leuk feestje gehad.

Hier open je mee op maandag:

1. Kan
2. Kan niet

Je hebt ruzie gehad met een collega en zit nog hoog in de emotie.

Je begint je les hiermee:

1. Kan
2. Kan niet

Je hebt een behoorlijk bedrag verloren met gokken dit weekend. Maandagochtend deel je je malaise met de klas:

1. Kan
2. Kan niet

Spanningsveld

Persoon

Professional

Oke, oke, maar wat is het probleem?

De basis van orde en motivatie is de band met de leerling

Marzano 1992

Wat zijn de voorwaarden voor een goede band? 

- Oprechtheid

- Authenticiteit

- Eerlijkheid

wat je me leerde ben ik vergeten, maar ik weet nog wel wie je was.

De Professional

Controleert, dirigeert, bepaalt. 

Belangrijk:

Leerling kan geen band opbouwen met de professional

Verticaal leiderschap en horizontaal leiderschap

Kaldenbach 2024

Docent 

Leerling

Docent 

Leerling

Autoriteit versus samenwerking

Uw persoonlijkheid is uw eerste gereedschap 

Veel belangrijker dan uw vak is uw persoon. 

Oprechtheid, eerlijkheid en authenticiteit komen vanuit de persoon

De Galan 2004, Palmer 2005,

Brekelmans 2010 

Spanningsveld

Probeer de professional zo dicht mogelijk bij de persoon te houden

Persoon

Professional

Vicieuze cirkel

Orde problematiek

Meer professional

Minder band met leerling

Vicieuze cirkel

Meer orde en motivatie

Meer persoon

Meer band met leerling

Oke, oke, dat is allemaal leuk. 

Maar hoe? 

Lesvoorbereiding:

Betrek je persoon in je lesvoorbereiding

Wat vind jij van dit onderwerp?

Waarom is dit belangrijk? Of juist niet?

Nieuwe schuur helpen jullie mee?

'ik mag Gorbi zeggen'

Ga in gesprek met de leerlingen

Wat zit er in hun belevingswereld? 

Waar ben jij mee bezig op dit moment?

Plattegrond des interesse

Casus:

Ik heb dit jaar twee 3VWO klassen. één van de twee klassen is mijn mentorklas.

Met de andere klas heb ik een meer problematische band. Er zitten wat jongens in die klas die zich niet aan de groepsregels conformeren en geen respect voor mij tonen. 

ik reageer hierop door nog strenger de regels aan te houden en duidelijker te zijn. 

Waarom gaat het bij de ene klas beter dan bij de andere? Wat zou een betere reactie zijn?

Casus:

Leerling Bram en ik hebben een moeilijke relatie. Het is overduidelijk dat hij geen fan van mij is. Dit heeft hij meermaals in woord en daad duidelijk gemaakt.

Dit heeft er ook tot geleid dat ik hem links ben gaan laten liggen. Ik probeer zo min mogelijk energie in hem te steken want 'het schiet toch niet op'

Hoe zou je omgaan met een leerling zoals Bram? Wat is op de lange termijn de beste reactie?

Aan de slag!

Neem een leerling in gedachte met wie je een goede band hebt

Neem een leerling in gedachte met wie je een moeilijke band hebt

Maak groepjes van 3 of 4 personen

Bespreek jullie antwoorden met elkaar. 

 

- bespreek elkaars casussen

- Vergelijk. Wat komt overeen?

- Wat zijn de verschillen?

Noteer per groepje wat er is opgevallen

Conclusie

De basis voor orde en motivatie in de klas is de band

Bij het creëren van een band is je persoonlijkheid je eerste instrument

Reflecteer eens op jezelf.

Ligt de balans nog goed?