Lessen level 4
Lessen level 4
Leren over organismen, samenleven en voedselroutes!
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
Lessen level 4
Leren over organismen, samenleven en voedselroutes!
Herhaling vorige les
Twee zeearenden zijn in gevecht om hun verblijfplek/territorium te verdedigen.
Is hier sprake van predatie of concurrentie?
Hoe noemen we de afbeelding hiernaast met alle pijlen?
Wat betekent de richting van de pijlen?
Welke dieren worden gegeten door de zeearend?
Leerdoelen
Aan het einde van de les:
Weet je wat een voedselkringloop is.
Weet je wat producenten, consumenten, afvaleters en reducenten zijn en kun je hier voorbeelden van noemen.
Voedselkringloop
Voedsel gaat niet verloren, maar wordt gerecycled!
Planten eten mineralen (afkomstig van natuurlijk afval).
Heten Producenten, maken zelf voedingsstoffen
Voedselkringloop
Voedsel gaat niet verloren, maar wordt gerecycled!
Dieren zijn consumenten.
Eten voedingsstoffen van planten en andere dieren.
Voedselkringloop
Voedsel gaat niet verloren, maar wordt gerecycled!
Bodemdieren zijn ook consumenten.
Eten natuurlijk afval op en maken dat klein (dode planten en dieren)
Voedselkringloop
Voedsel gaat niet verloren, maar wordt gerecycled!
Schimmels en bacteriën zijn reducenten.
Breken natuurlijk afval verder af (dode planten en dieren)
Maken er opnieuw mineralen van!
Producenten benutten die mineralen weer.
Huiswerk
Verwerkingsopdrachten
Theorieboek
Opdrachtenblad klokhuis
Opdrachten 50 en 51
Begrippenlijst: mineralen- voedselkringloop
12-14 sterren behaald
1
minute
00
second
Herhaling vorige les
Wat zijn in deze afbeelding de producenten?
Hoeveel verschillende consumenten tellen we?
Wat zijn voorbeelden van afvaleters en wat doen zij met natuurlijk afval?
Wat doen de reducenten als laatste stap en waarom is dat zo belangrijk voor planten?
Leerdoelen
Aan het einde van de les:
Weet je wat fotosynthese betekent en welke stoffen daarbij nodig zijn en ontstaan.
Herken je een kringloop bij fotosynthese en verbranding.
Weet je waarom het milieu zo belangrijk is voor ons leven.
Waarom hebben we planten nodig?
Planten maken onze energie!
Die energie hebben wij nodig om te fietsen, te lopen, zelfs te slapen!
Hoe maken zij energie?
Planten maken glucose en zuurstof.
Glucose is energierijk!
Benodigdheden: zonlicht, koolstofdioxide (gas in lucht) en water
Dit samen heet fotosynthese
Fotosynthese en verbranding samen een kringloop!
Als wij glucose verbranden, ontstaat er koolstofdioxide en water.
Koolstofdioxide en water kan de plant weer gebruiken voor fotosynthese!
Opdracht
Teken zelf een plant.
Schrijf met pijlen wat de plant nodig heeft (Pijl naar de plant toe).
Schrijf met pijlen wat de plant produceert/maakt (pijl van de plant af).
Omcirkel wat mensen gebruiken wat de plant produceert.
Zuinig omgaan met het milieu
De productie van één spijkerbroek heeft een enorme milieu-impact, met een verborgen milieuschade van ongeveer €33 per broek. Dit komt door het gebruik van circa 8.000 tot 10.000 liter water, 32 kg 𝐶𝑂2 -uitstoot, en het gebruik van chemicaliën en pesticiden. De werkelijke prijs is daardoor vaak veel hoger dan de winkelprijs.
Spijkerbroek bijna 33 euro te goedkoop
Waarom is het milieu belangrijk?
Milieu: Lucht, water en de bodem.
Waarom hebben we het erover?
Eerste levensbehoeften: voedsel (bodem), water en zuurstof (lucht)
Milieuvervuiling
Vormen: watervervuiling, luchtvervuiling, bodemvervuiling, lichtvervuiling
Grote impact op ons leven en die van anderen!
De aantasting van het milieu door de mens
Huiswerk
Verwerkingsopdrachten
Theorieboek
Opdracht fotosynthese tekenen
Opdrachten 52-55
Begrippenlijst: voedselkringloop-voedselrelaties
Kruiswoordpuzzel
12-14 sterren behaald
Planning:
Werken aan verwerkingsopdrachten 14 (kader) en 16 (mavo)
Hoe gaan we werken?
Je behaalt in deze les minstens 3 sterren
Aan einde van de les laten zien aan mij
Vrijdag 20 maart niet af--> afmaken na de les
Klaar?
Werken aan opdr. 1-6 nieuw boekje
50
minute
00
second
