THEMATISCH NEDERLANDS LES 1: 17 WERELDDOELEN

• Studielessen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1-4

Les 1: 17 werelddoelen

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Inleiding
• Voorkennis
• Leerdoelen
• Instructie: 17 werelddoelen
• Verwerkingsopdracht
• Afsluiting

Inleiding

Het thema dat we deze periode behandelen heet 'Ik in de samenleving'.

Maar wat is een samenleving eigenlijk?

En wat kun je zelf doen voor de samenleving? Of doe je misschien al iets?

Tijdens deze les kom je hier meer over te weten.

Samenleving

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Les 1: 17 werelddoelen

           Leerdoelen

Aan het einde van de les...

• weet ik wat het thema van deze periode is;
• kan ik uitleggen wat een 'samenleving' is;
• heb ik twee nieuwe uitdrukkingen geleerd;
• kan ik vertellen wat de 17 werelddoelen zijn;

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Instructie

In de wereld zijn er grote verschillen tussen landen, en daarmee samenlevingen. Je hebt bijvoorbeeld rijke landen en arme landen. En je hebt landen met een voedseloverschot en landen met een voedseltekort.

In 2015 zijn er 17 Werelddoelen opgesteld en ondertekend door 193 wereldleiders.

Deze doelen moeten de grote verschillen tussen 

samenlevingen iets kleiner maken.

Kijk maar in het volgende filmpje.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

17 werelddoelen:

• De doelen zijn dus opgesteld voor alle mensen en dieren op de wereld
• De werelddoelen gaan ook over de natuur en het milieu

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

We wonen op een heel mooie planeet. Dat willen we graag zo houden. Daarom spraken alle landen van de Verenigde Naties 17 doelen af om van de wereld een eerlijke en duurzame plek te maken voor iedereen.

Ook jullie kunnen meehelpen om samen aan oplossingen te werken.

Zo kan de wereld eerlijker, veiliger en schoner worden.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

De 17 werelddoelen
gelden voor:

1. De hele wereld
2. Ontwikkelingslanden
3. Rijke landen
4. Presidenten

Als we zo doorgaan, is er binnenkort
meer plastic dan vis in de oceaan.

1. Waar
2. Niet waar

Elk jaar sterven er ... miljoen
mensen door slechte waterkwaliteit
en (te) weinig drinkwater.

1. 6
2. 4
3. 5
4. 8

Hoeveel procent van de kinderen
leeft in Nederland in armoede?

1. 1%
2. 2%
3. 8%
4. 20%

Hoeveel mensen op de wereld
lijden er honger?

1. 1 op de 5 mensen
2. 1 op de 10 mensen
3. 1 op de 20 mensen
4. 1 op de 100 mensen

           Aan de slag

Je hebt zojuist geleerd dat 1 op de 10 mensen op de wereld honger lijdt, en dat 8% van de Nederlanders in armoede leeft.

Nu zijn deze cijfers al wat verouderd en hebben we nu ook nog eens te maken met een energiecrisis, waardoor het voor sommige mensen nóg moeilijker wordt om bijvoorbeeld eten te kunnen kopen.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Aan de slag

Wat zouden wij hier als school, of als klas nu aan kunnen doen?

Het is voor ons helaas niet mogelijk om alle armoede en honger te stoppen, maar wat zouden we wél kunnen doen?

Misschien heb je onderstaande uitdrukking weleens gehoord:

'Een betere wereld begint bij jezelf'

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Wat betekent

'een betere wereld begint bij jezelf'?

1. Jouw wereld is het belangrijkste
2. Jij kunt de wereld een beetje beter maken
3. Jij moet de wereld redden

Wat kan deze klas doen
om een steentje bij te dragen
aan armoede/honger?

Doel van deze lessen

Tijdens deze lessenserie gaan we met de klas iets organiseren om een 'steentje bij te dragen' aan de eerste twee Werelddoelen:

1. Geen armoede
2. Geen honger

Wat betekent
'een steentje bijdragen'?

1. Stenen dragen
2. Met stenen betalen
3. Een beetje helpen
4. Voor stenen betalen

Samenleving

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃