Thema 2 Taak 3 Les 4 Samenvatten (2)

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je tas of in je jas

      

Leerdoelen

Aan het einde van de les:

Kan ik zelfstandig een tekst samenvatten met behulp van sleutelwoorden.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Hoe maak je een goede samenvatting?

Schrijf een korte samenvatting van deze twee alinea's (blz. 177 )

Routes

De juf geeft aan of je zelfstandig kunt gaan werken.

Deze leerlingen maken zelf blz. 177 en 178. De overige leerlingen volgen de instructie.

Instructie

Sleutelwoorden zijn de belangrijkste woorden.

Lees de titel en de inleiding.
Welke sleutelwoorden zie je?

Sleutelwoorden

Bespreek: goede of foute sleutelwoorden?

Sleutelwoorden

Bespreek: goede of foute sleutelwoorden?

Sleutelwoorden

Bij het vinden van sleutelwoorden stel je jezelf de

vraag:

Kan ik met deze woorden een zin maken, die gaat over de inhoud van de tekst?

jij - gisteren - eerst - daarna - 

Samenvatten

Met de sleutelwoorden

kun je zinnen maken. 

Deze zinnen vormen 

samen jouw samenvatting.

Bijvoorbeeld: Appen op de fiets mag niet, maar driekwart van de jongeren doen het toch. Daarom gaat rapper Snelle helpen.

Nu jullie

Doe nu hetzelfde met de andere alinea's.

Zoek eerst de sleutelwoorden.

Vorm met de sleutelwoorden een zin. 

Schrijf de zin op.

Alle zinnen achter elkaar vormen jouw samenvatting.

Let op: voorbeelden en andere onbelangrijke zaken, laat je weg!

Evalueren

Ruil met je buurman of buurvrouw van samenvatting.

Welke dingen hebben jullie allebei opgeschreven?
Welke dingen zijn verschillend?

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Geef elkaar een tip voor het maken van een samenvatting.