Medewerker Sport N2 - OP2 (Nieuw).pptx

• newEditor

Les 1
Tijdens de activiteit

Activiteiten Begeleiden

• 2023-2024

Terugblik vorige week

Tijdens de activiteit – Ontvangst en instructie

• Welke 3 onderdelen horen er in een ontvangst?

• Wie kan er voorbeelden noemen van zaken die horen bij praatje, bij plaatje en bij daadje?

Doel

van deze les

• Weten wat je doet als lesgever bij het
  begeleiden van een activiteit

• Weten wat er onder de afronding van je les
  valt

17-1-2024

Begeleiden en afronding

17-1-2024

Begeleiden

Als begeleider van een activiteit ben je:

• Coach

• Supporter

• Toezichthouder

• Scheidrechter (bij een wedstrijd)

Jouw doel als begeleider: er voor zorgen dat het doel van de activiteit gehaald wordt en de deelnemers tevreden naar huis gaan.

17-1-2024

Goed begeleiden doe je zo

• Wat valt er volgens jullie onder goed begeleiden?  Kijken wat we als klas op het bord kunnen verzamelen.

• Je stimuleert en motiveert

• Je helpt als iets niet lukt

• Je grijpt in bij ongewenst gedrag

• Je past de activiteit zo nodig aan

• Je houdt de tijd in de gaten

• Je beantwoord vragen

• Je let op de sfeer

• Je lost onverwachte problemen op

17-1-2024

Wees enthousiast en positief

Het is belangrijk dat deelnemers plezier hebben en dat de sfeer binnen de groep positief is.

• Houding en gedrag

• Positief gedrag is ‘besmettelijk’

• Wees actief

• Uitstraling

• Stemgebruik

17-1-2024

Geef complimenten

Met complimenten geef je deelnemers een goed gevoel.

• Complimenten met gebaren: high five, opgestoken duim.

• Een specifiek compliment: mooie voorzet, prima squat, wat een goed opgezette aanval, goed verdedigd.

• Compliment op gedrag: wat goed dat je niet boos werd, maar wegliep toen dat meisje zo vervelend begon te doen. Of: wat goed dat je hem daar even mee hebt geholpen.

17-1-2024

Stimuleer en motiveer

Soms hebben deelnemers een extra zetje in de rug nodig of gaat het allemaal wat moeizamer.

• Vertrouwen uitspreken:

probeer het eens zonder mijn hulp, ik weet dat je het kunt. Hou vol! We zijn er bijna.

• Eerst compliment, dan verbeterpunt:

Ik zie dat je je best doet. Goed zo! Denk een volgende keer ook aan..

Je hebt hard gewerkt. Probeer de volgende keer..

17-1-2024

Geef iedereen aandacht

• Loop rond

• Noem deelnemers bij naam

• Maak contact met de deelnemers: dichtbij of van een afstandje

• Corrigeer ongewenst gedrag

17-1-2024

Helpen en extra uitleg geven

Niet alles gaat in één keer goed. Begeleiden houdt ook in dat je helpt als iets niet lukt of als iemand bang is.

Hulp geven kun je op verschillende manieren doen:

• Aanwijzingen geven of uitleggen

• Iets voor doen

• Door zelf even mee te doen

• Soms moet je opnieuw een groepsuitleg geven

17-1-2024

Pas de activiteit zo nodig aan

Op basis van wat je ziet en observeert, kan je besluiten om de activiteit aan te passen. Individueel of voor de gehele groep. Bijvoorbeeld:

• Je merkt dat de motivatie inzakt. Waarom? Te moeilijk? Te makkelijk?

• Je merkt dat er grote niveauverschillen zijn. Hoe kun je meer variatie bieden?

• Je merkt dat de vermoeidheid toeslaat. Misschien tijd voor een pauze.

• Je komt tijd te kort of houdt tijd over.

• Het weer slaat opeens om.

Voorbeeld bespreken van een activiteit en aanpassingen bespreken

17-1-2024

Los problemen op

Hoe goed je je ook hebt voorbereid, er kan altijd onverwacht iets misgaan.

• Blijf rustig

• Let op veiligheid

• Leg de activiteit stil, indien nodig

• Zorg voor een plan B

• Schaam je niet en vraag om hulp

17-1-2024

Afronding

• Wat valt er volgens jullie onder de afronding van je les?

• Waarschuw de deelnemers als het bijna tijd is

• Verzamel alle kleine, losse materialen

• Roep de groep samen en bedank de deelnemers voor hun aanwezigheid en inzet

• Vraag naar tevredenheid

• Neem feedback serieus en haal er tips uit voor een volgende keer.

• Neem vriendelijk afscheid

17-1-2024

Les 2
Trainersvaardigheden

Activiteiten Begeleiden

2023-2024

17-1-2024

Welke vaardigheden heeft een trainer?

Trainer/coach binnen de sportbranche

Trainers zien we vaak terug bij:

• Sportverenigingen

• Sportbonden

• Wie heeft er een voorbeeld van een goede trainer? Waarom?

• Wie heeft er een voorbeeld van een minder goede trainer? Waarom?

17-1-2024

Trainer/coach binnen de sportbranche

Taken van de trainer

• Trainingen voorbereiden

• Training geven

• Coachen

• Randzaken

17-1-2024

Trainingen voorbereiden

• Waarom belangrijk?

• Hoe bereid je dat voor?

17-1-2024

Training geven

• Alleen of samen

• Waar let je op als je training geeft?

• Hoe lang duurt een training?

• Welke verschillende onderdelen zitten er in een training?

17-1-2024

Coachen

Wat is Coachen?

Moet je altijd coachen?

• Coachen  motivatie

• Coachen  tactiek

• Coachen  techniek

• Met welke randzaken heeft een trainer/coach te maken? Wat moet hij of zij buiten het veld nog meer regelen?

17-1-2024

Trainer en randzaken

• Sportstimulering

• Faciliteiten rondom wedstrijden en trainingen regelen

• Opvoeden in de sport

17-1-2024

Sportstimulering

• Jeugd motiveren om te bewegen

• Bring a friend – trainingen

• Leuke, laagdrempelige spelvormen om sport te promoten

• Ouders erbij betrekken

• Kind-ouder wedstrijden

• Clinics verzorgen op scholen

17-1-2024

Faciliteiten rondom training en wedstrijden

• Trainingsmateriaal controleren en aanvullen

• Stimuleren hygiënisch met elkaar om te gaan (douchen na de wedstrijd, wedstrijd tenues wassen

• Rijschema uitgeven

• Contact met ouders

• Contact met scheidsrechters

• Contact met andere trainers (oefenwedstrijden)

17-1-2024

Opvoeden in de sport

• Omgaan met winst en verlies

• Samenspel/samenwerken

• Gedrag naar scheidsrechters

17-1-2024

Didactische sleutelvragen

• 1 Waar moet ik beginnen? (beginsituatie)

• 2 Wat wil ik bereiken? (doelstelling)

• 3 Hoe ga ik de training geven?

• 4 Heb ik mijn doel bereikt? (evaluatie)

17-1-2024

Didactisch model van Van Gelder

17-1-2024

Aan de slag

17-1-2024

Opdracht:

1. Teken het model van Van Gelder na op papier

2. Beschrijf per onderdeel:

- Wat dit betekend

- Waarom dit belangrijk is

3. Neem een training of les in gedachten en beschrijf per onderdeel hoe dit terug is gekomen tijdens de training/les

Beginsituatie bepalen

Beginsituatie:

Het geheel van gegevens die van invloed zijn op het verloop en de resultaten van de les.

• Motorisch (Wat ze al kunnen)

• Cognitief (Wat ze al weten)

• Sociaal-emotioneel (Hoe ze zich gedragen)

De beginsituatie bepaald wat de doelstelling is

De doelstelling samen met de beginsituatie bepalen de lesinhoud

17-1-2024

Voorbeeld beginsituatie

• De groep is in staat om een lay-up uit te voeren zonder verdediger in een 1 tegen 0 situatie. Met verdediging kunnen ze dit nog niet.

• Ze kunnen de bal dribbelen met hun voorkeurshand

• Ze kunnen nog niet vanaf de 3 puntlijn schieten

• Dichtbij schieten kunnen ze wel.

Wat zou de doelstelling kunnen zijn? Waar wil je aan gaan werken?

17-1-2024

Training

Warming up

• Spieren opwarmen

• Rustig tempo

• Specifieke warming up  balgevoel, bepaalde spiergroepen

Warming up kan uit meerdere oefeningen bestaan

Variatie in oefenvormen binnen de warming up is goed

17-1-2024

Kern 1

Spieren opwarmen

• Aanleren van (nieuwe) technieken

• Aanleren van (nieuwe) tactieken
  

Meerdere oefeningen die bijdrage aan de doelstelling

Aanbieden:

• Makkelijk naar moeilijk

• Eenvoudig naar samengesteld

Training

Kern 2

• Toepassen van (nieuwe) technieken

• Toepassen van (nieuwe) tactieken
  

Oefeningen met overtalsituaties om de doelstelling in wedstrijdsituaties te meten.

Aanbieden:

• Nadruk op verdediging  meer verdedigers

• Nadruk op aanval  meer aanvallers

17-1-2024

Cooling down

De training is klaar

Spelvorm als afsluiter

Nabespreken

Opdrachten

Thema 7: recreatieve en sportieve activiteiten

7.20 sportieve activiteiten

Opdrachten:

• 1

• 2 a

• 5 a t/m e

• 6 a, b

Les 3
Trainersvaardigheden

Activiteiten Begeleiden

2023-2024

Terugblik

Wat weet je nog van de vorige les?

17-1-2024

Trainer

• Bekwaamheid van een trainer

• Trainers licenties bij een sportbond

• Geen bekwame trainers?  Vrijwilligers

17-1-2024

Vrijwillige trainers

• Eigen ervaring

• Noodzaak

• Nadeel: niveau gaat omlaag indien er niet op de correcte manier wordt gecorrigeerd

17-1-2024

Training geven

• Belasting en belastbaarheid

• Didactische vaardigheden

• Organisatorische vaardigheden

• Coachvaardigheden

17-1-2024

Training geven: belasting & belastbaarheid

Wat is het verschil tussen belasting & belastbaarheid?

Belasting: hetgeen de speler aangeboden krijgt in een training

Belastbaarheid: de hoeveelheid belasting dat een speler aan kan

• Waarom zou hier een balans in moeten zitten?

• Wat zijn de gevolgen als er géén balans in zit?

17-1-2024

Training geven: didactische vaardigheden

Wat zijn didactische vaardigheden?

“Vaardigheden die je nodig hebt om anderen iets te kunnen leren”

Welke didactische vaardigheden moet een trainer/ coach hebben?

• Oefeningen uitleggen

• Eigen vaardigheid

• Transfer leggen tussen oefening en wedstrijdsituatie

• Corrigeren van spelers

• Differentiëren binnen oefeningen

17-1-2024

Training geven: didactische vaardigheden

Corrigeren van spelers

• Technische aanwijzingen (nooit meer dan 2 per keer)

• Feedback en feed-forward

• Continue aan het praten en stimuleren/ motiveren

17-1-2024

Training geven: organisatorische vaardigheden

• Oefeningen aanpassen

• Materialen toevoegen of weghalen

• Improviseren

17-1-2024

Training geven: coach vaardigheden

• Oefeningen uittrekken

• Coachen op hetgeen dat je traint

• Tactieken bepalen

• Tactieken laten uitvoeren

• Team stimuleren

17-1-2024

Training geven: coach vaardigheden

Tactieken uittrekken

• Voor, tijdens en na de wedstrijd

• Tactieken analyseren

• Inspelen op tactiek van de tegenstander

17-1-2024

COACH VAARDIGHEDEN

17-1-2024

Coaching op de training

Zorg dragen voor gedrag van spelers op de training:

• Coaching op taalgebruik

• Coaching op nakomen van afspraken

• Straffen en belonen

17-1-2024

Coaching tijdens de wedstrijd

Zorg dragen voor gedrag van spelers op het veld

• Coaching op taalgebruik

• Coaching op tactieken

• Nemen van time-outs /coachmomenten

• Gedrag tegen de scheidsrechters corrigeren

• Wisselen

17-1-2024

Coaching

Wisselen in belang van de doelstelling van het team:

• Breedte sport (sporten als hobby voor iedereen)

• Prestatie team (wisselen om te winnen)

• Topsport (wisselen om te winnen met belangen)

17-1-2024

Coaching: breedte sport

• Iedereen even veel speeltijd

• Doel: plezier

• Samen sporten

• Op de training is iedereen welkom

• Instroomgroep (nieuwe leden)

17-1-2024

Coaching: prestatie team

• Speeltijd na capaciteiten

• Doel: winnen

• Samen streven naar prestatie

• Op de training selecteren van de beste spelers (scout)

• Instroomgroep (nieuwe leden met name met ervaring)

17-1-2024

Opdracht

• Bereid een training voor op een A4 voor een sport naar keuze.

• Warming-up

• Kern 1

• Kern 2

• Cooling-down

• Teken de oefening uit.

• Gebruik steekwoorden.

• Teken de deelnenemers

17-1-2024

Les 4
Planmatig werken

Activiteiten Begeleiden

2023-2024

Terugblik

Wat weet je nog van de vorige les?

17-1-2024

Vertel over jezelf

Wie kan er goed planmatig te werk gaan?

• Bij wat kan je wel goed planmatig te werk gaan en bij wat minder goed?

• Wat is het voor- en/of nadeel van planmatig werken?

17-1-2024

Methodisch werken

• Om tot een nieuwe activiteit te komen, ga je planmatig te werk volgens het methodisch stappenplan.

• Zie hieronder:

17-1-2024

Stap 1: activiteitenplan voorbereiden

17-1-2024

• Nadenken over de beginsituatie, waarom?

• Nadenken over het doel, waarom?

Stap 1: activiteitenplan voorbereiden

Aandachtspunten beginsituatie:

• Aanleiding  is er een bepaalde aanleiding voor deze activiteit. Wat is de reden om deze activiteit te organiseren.

• Doelgroep  Voor wie is de activiteit bedoeld? Denk hieraan de vaardigheden en interesses van die groep

• Omstandigheden en randvoorwaarden  eisen, beschikbare ruimte, tijd, kosten etc.

17-1-2024

Stap 1: activiteitenplan voorbereiden

Met een activiteit wil je altijd een doel bereiken.

• Wat is dat doel voor je activiteit?

• Gaat het om kennismaken

• Wil je ze iets leren: techniek, spelregels

• Staat plezier voorop

• Gaat het om samenwerking

17-1-2024

Stap 2: activiteitenplan plan uitvoeren

17-1-2024

Het activiteitenplan geeft weer wat er gedaan moet worden, wie dat doet en in welke volgorde.

• Waar moet je goed op letten bij de uitvoering van je plan?

Stap 3: activiteitenplan evalueren

17-1-2024

Evalueren betekent dat je de verwachtingen die je vooraf had vergelijkt met hoe het in het echt is gegaan.

• Klopte de tijdsplanning

• Hoe verliep de voorbereiding

• Hoe verliep de activiteit

• Hoe ging het begeleiden

• Wat was de feedback van de deelnemers

• Welke aanpassingen zijn in het plan nodig zodat het een volgende keer nog beter verloopt?

Didactisch model van Van Gelder

17-1-2024

Test je kennis

17-1-2024

https://create.kahoot.it/details/0b3640b2-2b42-4ddc-a218-67384369d038

Opdrachten

17-1-2024

Thema 5: planmatig werken  5.13

Opdrachten:

• 1b,c

• 2

• 3

• 5

Thema 5:

• Test je kennis over planmatig werken

Les 5
LVF – beginsituatie / doelstelling

Activiteiten Begeleiden

• 2023-2024

Maken van een lesvoorbereidinsformulier (LVF)

17-1-2024

• Nieuwe opdracht

• Uitleg LVF

• Klassikaal spel

• Je kies een spel uit de media kaarten of komt zelf met een idee voor een spel en gaat deze uitwerken op een LVF

• De les duurt in totaal 30 minuten (inclusief klaarzetten en opruimen)

• Evalueren valt buiten de 30 minuten

• Je geeft je spel aan de hele klas en je mag de hele zaal gebruiken.

Praktijkopdracht 3

17-1-2024

Lesvoorbereidingsformulier (LVF)

17-1-2024

Beginsituatie

Activiteit

Doelstelling

Organisatie

Begeleiding

Werkplanning

Evaluatie

Informatie over de groep en/of individu

Je beschrijft informatie in 3 gebieden:

• Motorisch

• Cognitief

• Sociaal- emotioneel

Beginsituatie

17-1-2024

Beginsituatie

Activiteit

Doelstelling

Organisatie

Begeleiding

Werkplanning

Evaluatie

Hoe stel je die op:

• Bedenk eerst een ideaal situatie (hoe zou het gaan als iemand hem perfect kan uitvoeren)

• Maak een verdeling tussen vaardigheid (motorisch), kennis (cognitief) en houding (sociaal-emotioneel).

• Beschrijf wat de doelgroep al wel en niet kan van je activiteit

• Beschrijf welke kennis ze al hebben van het spelen van de activiteit

• Beschrijf welk gedrag ze vertonen bij de activiteit

Beginsituatie

17-1-2024

Deel de zinnen op je a4’tje in in de juiste categorie:

• Motorisch

• Cognitief

• Sociaal-emotioneel

Motorisch – Cognitief – Sociaal-emotioneel

17-1-2024

Ringhockey en unihockey

Beginsituatie voorbeeld

17-1-2024

Wat wil je bereiken met je activiteit?

• Vaardigheden verbeteren

• Kennis verbreden

• Houding verbeteren

Specifiek: volledig beschreven van wat de deelnemers moeten bereiken

Meetbaar: hoe ga je meten of je je doel hebt behaald

Tijdgebonden: over welke tijd wil je dit bereiken

Doelstelling

17-1-2024

Doelstelling voorbeeld

17-1-2024

Aan de slag!

Huiswerk voor volgende les:

1. Spel kiezen en goedkeuring vragen van docent

2. LVF pagine 1&2 maken:

• Beginsituatie

• Doelstelling

3. Inleveren op Canvas bij week 6!

Ik kijk je beginsituatie en doelstelling na, volgende week heb je tijd om aanpassingen te maken en om de rest van je LVF in te vullen.

Les 6
LVF afmaken

Activiteiten Begeleiden

• 2023-2024

De rest van het LVF invullen:

• Tijdsindeling

• Uitleg

• Aanpassingen

• Organisatie tekening

LVF

17-1-2024

Differentiëren

• Waarom maak je een aanpassing?

• Is een aanpassing altijd voor iedereen?

• Als je een aanpassing gaat maken, hoe doe je dat?

Roep je dat tijdens het spel? Leg je het spel stil? Roep je iedereen bij elkaar of laat je ze staan waar ze staan?

In deze les gaan we dieper in op het maken van aanpassingen

17-1-2024

Aanpassingen bedenken

• In het LVF verzin je bij makkelijker en moeilijker een aanpassing door materiaal toe te voegen of te vervangen waardoor het spel anders wordt.

• In het LVF verzin je bij makkelijker en moeilijker een aanpassing in de puntentelling te maken.

• In het LVF verzin je bij makkelijker en moeilijker een aanpassing door een regel te toe te voegen. Deze regel van voor iedereen zijn, voor een team of voor 1 persoon.

• De vierde aanpassing die je verzint is er een naar eigen keuze.

Je bent in je LVF verplicht om:

17-1-2024

Voorbeeld

• De bal waarmee je speelt groter of kleiner.

• Extra materiaal in de zaal plaatsen voor verstop plekken.

• Extra materiaal van hetgeen dat je al hebt toevoegen.

• In plaats van pionnen andere materialen die je moet om schieten/mikken

Wat kan je nog meer voor aanpassing met materiaal bedenken?

Aanpassing met materiaal

17-1-2024

Voorbeeld

• In plaats van 1 punt krijg je ergens 2 of meer punten voor.

• Je kan extra punten verdienen als je…

• Je kan een min punt krijgen als je…

• Je kan nu op 3 verschillende manieren punten maken namelijk door: manier 1, manier 2, manier 3

Aanpassing in de puntentelling

17-1-2024

Voorbeeld

• Je mag nu niet meer..

• Je mag nu alleen nog maar lopen als..

• Als je en groen lintje om hebt dan..

• Als je 5 punten hebt dan kom je een lintje halen en dan mag je..

• Je mag de bal afweren als je..

• Je mag niet meer lopen met de bal..

• Je moet nu hinkelen in het veld

• Je mag alleen maar met 2 handen gooien.

• Als je iemand af wilt gooien gaat dat nu via de grond…

Aanpassing in de regel

17-1-2024

• Voorbeeld en leeg LVF verder bespreken – waar vul je wat in?

LVF

17-1-2024

Aan de slag!

Vul de rest van je LVF in:

• Tijd

• Inhoud (denk hierbij aan de 4 aanpassingen – materiaal, puntentelling, regel, eigen keuze)

• Materiaal

• Begeleiding

• Organisatietekening

• Begeleiding

Klaar?  Inleveren op Canvas bij week 9