Kadriye-les 2

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1-5

Kadriye 

Les 2 

  Startklaar

• op je plek zitten

Schoolspullen op tafel: 

• pen/potlood
• markeerstift
• werkblad
• stop-kaartjes
• laptop (uit en dicht in de bak naast je tafel) 

Gespreksregels 

• Je steekt je hand op als je iets wil zeggen
• We luisteren naar elkaar
• We laten elkaar uitspreken
• We lachen elkaar niet uit
• Alles wat je vindt is goed

Voorkennis activeren

• Wie kan iets vertellen over wat wij hebben gelezen?
• Wat hebben we de vorige les geleerd?
• Wat was opvallend in het verhaal? 

Met een Inleiding op de les kun je de voorkennis van leerlingen activeren.

Voorkennis wordt:

1. opgehaald (opgedane kennis beïnvloed een groot deel van het opnemen van nieuwe kennis)

2. gecontroleerd (zodat je zeker weet dat ze de juiste verbanden leggen)

3. herhaald (zodat ze het kunnen reproduceren)

4. geïntegreerd (afsluiten van voorkennis door verband te leggen met het lesdoel)

Verschillende tools die je kunt inzetten bij het activeren van de voorkennis:

- Quizlet

- Woordweb (in LessonUp)

- Open vragen of Quiz-vragen in - LessonUp (multiple choice)

Tips:

- activeer de leerlingen ipv zelf kennis opsommen

- stel je vraag aan heel de klas, zodat iedereen nadenkt/schrijft.

- maak gebruik van diverse werkvormen (wisbordjes, coöp)

Checklist:

Bepaal welke voorkennis relevant is voor de nieuwe lesstof.

Ontwerp een terugblik-opdracht die deze voorkennis activeert.

Overweeg of en hoe thuistalen ingezet kunnen worden om de voorkennis te activeren.

Placemat (in groepjes)

Etc...

Lesdoel

Aan het einde van de les kan ik...

...een zin in het verhaal aanwijzen die ik niet bergijp, oneerlijk, raar of herkenbaar vind.
.....een puzzelvraag maken
.....praten met mijn klasgenoot over de zin en de puzzelvraag 

*Met het lesdoel wil je dat de leerlingen weten waar ze naartoe werken en indien mogelijk ook waarom.

Het lesdoel bevat:

- een concept (waar gaat het om?)

- een vaardigheid (actief werkwoord)

- een context (in welke situatie het van toepassing is; is optioneel i.v.m. te lang worden van een doel)

Tips:

- Zet er een voorbeeld bij

- Maak het betekenisvol voor de leerlingen.

Instructie

We gaan vandaag "puzzelen" 

Puzzelen betekent:

🧩 Ik snap iets niet

🧩 Ik vind iets raar

🧩 Dit voelt niet eerlijk

🧩 Dit herken ik

Vandaag mag je zeggen:

“Dit snap ik niet”

“Dit vind ik raar omdat ....”

“Dit voelt niet eerlijk....”

👉 Er zijn geen goede of foute antwoorden.

1. modelen en (gestaag) verantwoordelijkheid overdragen
2. Cvb toepassen

Tips:

- Stel om de twee minuten een vraag

- Gebruik wisbordjes/ interactieve onderdelen om begrip te checken.

- Werk je voorbeelden ter plekke uit op het bord

- Geef tijd om het over te laten schrijven

- Zet het ik-wij-jullie-jij principe in

- Uitleg door middel van het bord of met materialen

Instructie

Ik ga de tekst voorlezen, jullie lezen mee. 

Je steekt een kaartje omhoog  wanner in de tekst iets geschreven is of gebeurd en jij denkt:

🧩 Ik snap iets niet

🧩 Ik vind iets raar

🧩 Dit voelt niet eerlijk

🧩 Dit herken ik

De zin waarbij je het kaartje omhoog steekt markeer je met de markeerstift. 

1. modelen en (gestaag) verantwoordelijkheid overdragen
2. Cvb toepassen

Tips:

- Stel om de twee minuten een vraag

- Gebruik wisbordjes/ interactieve onderdelen om begrip te checken.

- Werk je voorbeelden ter plekke uit op het bord

- Geef tijd om het over te laten schrijven

- Zet het ik-wij-jullie-jij principe in

- Uitleg door middel van het bord of met materialen

Instructie

Ik doe het voor

1. modelen en (gestaag) verantwoordelijkheid overdragen
2. Cvb toepassen

Tips:

- Stel om de twee minuten een vraag

- Gebruik wisbordjes/ interactieve onderdelen om begrip te checken.

- Werk je voorbeelden ter plekke uit op het bord

- Geef tijd om het over te laten schrijven

- Zet het ik-wij-jullie-jij principe in

- Uitleg door middel van het bord of met materialen

Duo-Booktalk

Praat met je klasgenoot en vertel:

• Welke puzzel zin/zinnen  jij hebt gekozen
• Waarom jij die puzzel zin raar of vreemd vindt

Gebruik deze puzzel zinnen/vragen:

“Ik snap niet waarom hij/zij …”

“Ik vind het raar dat (naam) …”

“Waarom doet hij/zij…?”

👉 Luister naar elkaar

👉 ik loop rond

Ik doe het voor

Wij doen het samen

Jullie doen het samen

Kleine lesafsluiting

• Hoe vond je het praten over wat jouw puzzelzin? 
• Was er iets leuk? 
• Was er iets moeilijk? 

- Het beheersen van het lesdoel staat centraal.

Portfoliokaart invullen 

Vul in jouw portfoliokaart in en schijf het volgende op: 

✅ de puzzelzin

✅ je puzzelvraag

✅ je uitleg in één zin

✅ een emoji die past bij jouw gevoel

✅ wat je de volgende les leren of te weten wil komen

- leerlingen kunnen verder met deze fase als ze de kleine lesafsluiting succesvol hebben doorlopen.

Stappenplan:

1. Samenwerken of niet?

2. Toegestane stemvolume

3. Benoem beschikbare tijd

4. Eigen beschikbaarheid benoemn

5. Wat als een leerling klaar is?

Tips:

- Zet pre-teaching in.

Exit ticket

1. Klik op de link (verstuurd via Teams) 
2. Beantwoord de vragen eerlijk

Het proces staat centraal:

- Hoe vereenvoudig je een breuk?

- Waar moet je aan denken als je een zakelijk telefoongesprek voert?

- Hoe vind je de betekenis van een verwijswoord?