MOBT Tangali LessonUp 23-09-2026 Banden/Balanceren

• newEditor
• Voertuigentechniek
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 4

MO

Text

Mobiliteit en Transport

              Startklaar

• Eigen schoenen, jas en tas in je locker plaatsen

• Veiligheidskleding (overall) aan 

• Veiligheidsschoenen aan en veters gestrikt 

• Pen/Etui bij je hebben 

• Chromebook (opgeladen) op tafel

• Rustig gaan zitten op je plek en wachten tot de les start

• Tijd startklaar maximaal 10 min

10

minute

00

second

add30s

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Wat gaan we vandaag doen?

• Startklaar | 10 minuten

• Vaktheorie onderwerp: Banden | 30 minuten

• Praktijkles onderwerp: Banden | 75 minuten

• Opruimen werkplek en gereedschap | 10 minuten

• Terugkijken op de les (gezamenlijk) aan tafel | 10 minuten

• Handen wassen, omkleden en naar de volgende les | 5 minuten

BANDEN

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Let op: bij iedere les maken we duidelijke aantekeningen

met behulp van de

Cornell methode

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Start vaktheorieles

• Vaktheorie onderwerp: Banden | 30 minuten

Ga naar: https://lessonup.app/ op je chromebook en voer de code in van de les.

We gaan aan de hand van een aantal

meerkeuzevragen de theorie behandelen.

Doe mee op je chromebook en

maak gelijk aantekeningen.

BANDEN

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

BANDEN?

(geef min. 2 antwoorden)

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

           Leerdoelen

Na deze les weet/kan ik ............

• wat een bandenmaat is

• wat alle cijfers en letters betekenen op de band

• de hoogte van een band uitrekenen

• de loadindex en de speedindex opzoeken van een band

• wat slaglood is

• wat plaklood is

• hoe je een band moet plakken (2 manieren) | praktijkles

• hoe je een band moet balanceren (staal en lichtmetaal) | praktijkles

R , T1, T2, I

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Welk type velg zie je hier?

A

Stalen velg

B

Sport velg

C

Race velg

D

Lichtmetalen velg

Welk type velg zie je hier?

A

Stalen velg

B

Sport velg

C

Race velg

D

Lichtmetalen velg

Welke bandenmaat zie je hier?

A

195/65 D15

B

195/65 R16

C

195/65 R15

D

195/95 R15

Welk type band is dit?

A

Winterband

B

All-season band

C

Zomerband

D

Regenband

Welk type band is dit?

A

Winterband

B

All-season band

C

Zomerband

D

Regenband

Welk type band is dit?

A

Winterband

B

All-season band

C

Zomerband

D

Regenband

Welk type band is dit?
Er staat geen symbool op de band.

A

Winterband

B

All-season band

C

Zomerband

D

Regenband

Hoeveel is de minimale profieldiepte

van een band?

A

2,0 mm

B

1,6 mm

C

1,2 mm

D

2,5 mm

Welk nummer geeft de hoogte van de band aan?

A

1

B

2

C

4

D

5

Bereken de hoogte van de band?

A

107,25

B

91

C

55

D

112,75

Wat betekent de letter 'R' ?

A

Raceband

B

Diagonaalband

C

Regionaalband

D

Radiaalband

Wat is de diameter van de band?

A

91 inch

B

16 cm

C

16 inch

D

205 mm

Hoeveel is 1 inch?

A

25,4 cm

B

2,54 cm

C

2,54 mm

D

25,4 dm

Wat betekent het getal 91 op de band?

A

Loadindex van de band

B

Gewicht van de band

C

Speedindex van de band

D

Snelheid van de band

Wat betekent de letter H op de band?

A

Loadindex van de band

B

Gewicht van de band

C

Speedindex van de band

D

Snelheid van de band

Waarom moet je een band balanceren?

A

Om ervoor te zorgen dat de band meer grip krijgt

B

Om trillingen tijdens het rijden te voorkomen

C

Om ervoor te zorgen dat de auto sneller kan rijden

D

Om de bandenspanning te verhogen

Wat zie je hier?

A

Slaggewicht lichtmetaal velg

B

Plakgewicht stalen velg

C

Slaggewicht stalen velg

D

Plakgewicht lichtmetaal velg

Wat zie je hier?

A

Slaggewicht lichtmetaal velg

B

Plakgewicht stalen velg

C

Slaggewicht stalen velg

D

Plakgewicht lichtmetaal velg

              Einde vaktheorieles

Begrippen tijdens de les. Schrijf dit op je Cornell blad.

• Balanceren

• Plakgewicht

• Slaggewicht

• Speedindex

• Loadindex

BANDEN

• Bandenmaat 175/65 R14

• Wat is 175?

• Wat is 65?

• Wat is R?

• Wat is 14?

08:40 uur

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Start Praktijkles

• Praktijkles onderwerp: Banden | 75 minuten

Wat gaan we doen?

• Maak in Electude de volgende 2 modules:

• Repareren van een lekke band | Wiel balanceren

Als dit klaar is dan in tweetallen de praktijk in en

de volgende opdrachten uitvoeren:

• Lichtmetalen velg balanceren

• Band plakken met een paddenstoel

• Band plakken met een propje/koord

BANDEN

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Einde Praktijkles/Opruimen 

• Materialen en gereedschappen opruimen 

• Je werkplek vegen en netjes achterlaten 

• Als je klaar bent de docent roepen en je werkplek laten zien

• Zitten bij de tafels 

• Voor dit alles krijg je maximaal | 10 minuten

10

minute

00

second

add30s

09:55 uur

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Terugkijken op de les

Wat heb je geleerd?

Zijn de leerdoelen bereikt?

Na deze les weet/kan ik ............

• wat een bandenmaat is

• wat alle cijfers en letters betekenen op de band

• de hoogte van een band uitrekenen

• de loadindex en de speedindex opzoeken van een band

• wat slaglood is

• wat plaklood is

• hoe je een band moet plakken (2 manieren)

• hoe je een band moet balanceren (staal en lichtmetaal)

Wat wil je nog leren?

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?

• Les in context plaatsen van de periode 

• Het leren en het gedrag samen evalueren

• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Kijkwijzer Praktijkgerichte

lessen

ver. 1.0

Kijkwijzer Praktijkgerichte lessen 1.0

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Kijkwijzer Praktijkgerichte lessen 1.0

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Kijkwijzer Praktijkgerichte lessen 1.0

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Kijkwijzer Praktijkgerichte lessen 1.0

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Kijkwijzer Praktijkgerichte lessen 1.0

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Kijkwijzer Praktijkgerichte lessen 1.0

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Exit ticket

vraag ?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket

Vraag ?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.