Een spelontwikkelaar op bezoek

• newEditor
• Spel schoolgaande kinderen
• Secundair onderwijs
• Algemeen secundair onderwijs

SPEL

ONTWIKKELING

(Speelse) Sofie Spruyt

INLEIDING

• doel van mijn komst:

  
  

  • jullie verdiepen in de spelontwikkeling

  • maar vooral: ik heb nieuwe spelideeën nodig ...

• hoe?

  • 4 teams: bedenk een naam voor je team + maak een pion - beiden passend bij de interesse waar je op inspeelt

    - Jennah, Anouck, Jolie 

    - Yasmine, Laëtatissia, Bjorn, Shauny

    - Tine, Deavy, Kim

    - Jelle, Coralie, Bavo, Yunus

  • tussendoor opdrachten waarbij punten te verzamelen vallen

Je ziet volgend spel ... wat zeg je tegen dit kind?

A

Wil je het pak van de kip aandoen?

B

Wat doe je?

C

Je bent je zo leuk aan het verkleden!

D

Wat ben jij een mooie beer!

Je ziet volgend spel ... wat zeg je tegen dit kind?

A

Oh wat een leuke dierentuin!

B

Jij hebt veel Afrikaanse dieren.

C

Wat speel je?

D

Maak je een afsluiting voor de dieren?

De 3 V's

Verbinden =

• het kind nabootsen

• open vragen stellen

  • wat doe je?

  • wat speel je?

• beschrijf wat je het kind ziet doen

  • je zet alle dieren op een rij

  • je plaatst de blokken op elkaar

Met welke rollen neem je deel aan het spel van kinderen?

A

Met allemaal

B

Met de drie linkse

C

Met de drie rechtse

D

Met de vier middelste

Met welke rollen ga je het spel van kinderen verrijken?

Laat je niet vangen ;-)

A

Met allemaal

B

speelsetting creëren

C

de twee rechtse

D

door mee te spelen

Je idee voorstellen

Opdracht

Bouw in 40 seconden een zo hoog mogelijk kaartenhuis!

De kinderen zijn niet meer geboeid door het bouwen van een kaartenhuis ... welke spelimpuls geef je? Noteer letterlijk.

Een goede spelimpuls ...

• een prikkel die een speels element in het spel aanbrengt

• een prikkel die aanzet tot meer spelplezier

• is altijd vrijblijvend, een voorstel: kinderen kiezen of ze het doen

  
  

 

‘kunnen we met de fiets tikkertje spelen?’

‘kijk eens wat ik kan, ik kan mijn hand verstoppen, kan jij dat ook?’

Wanneer geef je een spelimpuls?

A

Als ik op een goed idee kom

B

Als de kinderen aan mij vragen wat ze kunnen doen

C

Als ik zie dat de kinderen hun spel over zijn hoogtepunt is

D

Niet, de kinderen bedenken zelf wel impulsen

Wanneer geef je jouw spelimpuls?

De kinderen voetballen, ze worden het beu.

Welke spelimpuls geef je?

Trucje om spelimpulsen te bedenken =

vanzelfsprekendheid in vraag stellen

Opdracht

Elke groep bereidt een spel voor om straks met de medecursisten te spelen:

• je kleedt jouw spel in (een personage brengt een verhaal waar de speluitleg in verwerkt zit)

  
  

• je bedenkt enkele spelimpulsen die je kan geven bij dit spel

Maak een taakverdeling:

• wie doet de speluitleg (verkleed)?

• wie zal begeleiden tijdens het spel?

• wie geeft de spelimpuls?

((we spelen elk spel ongeveer 5 min.))

Nabespreking

Hoe vond je het om een spel te spelen dat 'ingekleed' is?

Hoe vond je het om zelf een inkleding te geven?

Wat vond je van de gegeven spelimpulsen?

Zet de vier teams in volgorde van sterkst naar minst sterk

1. voor de inkleding: samenhangend verhaal + enthousiast en levendig gebracht

   
   

2. voor de impuls: origineel + gebracht als vraag

7 meest gemaakte fouten bij spelimpuls

Zelf een spel regisseren

Zelf regisseren = begeleid spel

Er bestaan verschillende vormen van begeleid spel:

indeling afhankelijk van hoeveel vrijheid de kinderen krijgen

Wie

• is geblinddoekt?

• begeleidt de geblinddoekte persoon om te schrijven?

gestructureerde activiteit

Het is woensdagnamiddag in de IBO, voor alle kinderen van het 1ste en 2de leerjaar is van 14u tot 15u een knutselactiviteit gepland. Dit is een ...

A

Vrije activiteit

B

Gestructureerde gesloten activiteit

C

Gestructureerde keuze activiteit

D

Gestructureerde open activiteit

Het is woensdagnamiddag in de IBO, na het 16-uurtje zet de begeleidster de muziek luid en de kinderen leven zich spontaan uit op de muziek. Dit is een ...

A

Vrije activiteit

B

Gestructureerde gesloten activiteit

C

Gestructureerde keuze activiteit

D

Gestructureerde open activiteit

Het is woensdagnamiddag in de IBO, voor de kinderen van het 3de en 4de leerjaar is knutselen met kosteloos materiaal gepland: ze kiezen zelf wat ze maken. Dit is een ...

A

Vrije activiteit

B

Gestructureerde gesloten activiteit

C

Gestructureerde keuze activiteit

D

Gestructureerde open activiteit

Het is woensdagnamiddag in de IBO, de kinderen die zin hebben mogen mee naar het bos. Ze spelen er enthousiast met natuurmaterialen. Dit is een ...

A

Vrije activiteit

B

Gestructureerde gesloten activiteit

C

Gestructureerde keuze activiteit

D

Gestructureerde open activiteit

Het is woensdagnamiddag in de IBO, voor de kinderen van het 5de en 6de leerjaar is jagerbal gepland.

Dit is een ...

A

Vrije activiteit

B

Gestructureerde gesloten activiteit

C

Gestructureerde keuze activiteit

D

Gestructureerde open activiteit

Mogelijke spelpatronen (gestructureerde activiteiten)

Ga met je team op zoek naar de namen van de spelpatronen (enkel in de klas verstopt)

Noteer de letter die erbij hoort.

Wie vindt als eerste het woord dat deze letters vormen?

En de winnaar is ...

Jammer genoeg komen we aan het einde van onze vormingssessie ...

Nog een laatste spelletje om plaatsen naar voor te kunnen zetten.

Wat vond je van de vormingssessie door Speelse Sofie?

A

Niet zo interessant

B

Saai, echt niet zinvol

C

Interessant

D

Echt boeiend en verrijkend