Troefkaart 3 - Reflectieopdrachten
1 / 29
Lesduur is: 5 minIntroductie
LOB in 'jouw' vak!
Bij iedere troefkaart bieden we een extra les met verwerkingsopdrachten voor verschillende vakken. In deze les vind je een opdracht voor de vakken Aardrijkskunde, de vreemde talen (En, Du, Fr, Sp), Nederlands, Techniek en Maatschappijleer.
Deze korte, vakoverstijgende opdrachten laten de leerlingen nadenken over hun ontdekking met betrekking tot jouw vakgebied. In de opdrachten is staat de metafoor van de safari-jeep centraal.
Met deze opdracht laat je de leerlingen reflecteren op:
- Eigenaarschap: zitten ze zelf achter het stuur van hun safari-jeep?
- Organiseren en plannen: nemen ze de juiste voorbereidingen om hun ontdekkingsreis te laten slagen?
- Keuzes maken (in aanloop naar het volgende thema).
Instructies
Troefkaart 3: Je ontdekkingen
Leerdoelen:
- Ik kan vertellen welk soort bedrijven bij mij passen als toekomstige werkplek.
- Ik stel mezelf de juiste vragen om te bepalen of een ervaring past bij mijn ontdekkingstocht.
- Ik kan de route laten zien van mijn ontdekkingstocht naar studies en banen die ik heb uitgestippeld.
- Ik kan uitleggen waarom mijn ontdekkingstocht geslaagd is.
Voorbereiding
- Neem de 5 vragen op de dias door.
- Zorg dat je voor aanvang de eventuele werkbladen hebt uitgeprint en verdere benodigdheden klaar hebt liggen.
- Centraal scherm om de les te tonen.
- Wanneer naast het scherm ook andere benodigdheden vereist zijn, vind je dat in de notities bij de desbetreffende slide.
Met devices:
Werk je met devices? Vink dan 'Devices in de klas' en 'Toon bij student' aan. De leerlingen krijgen de vraag dan in dezelfde layout op hun device.
Heeft u een pro-account? Dan worden de antwoorden van alle leerlingen opgeslagen en deze zijn terug te lezen in de rapportage.
Zonder devices:
Wanneer je leerlingen geen devices gebruiken, dan staat er bij iedere interactieve slide aangegeven hoe je deze vraag klassikaal kan inzetten.
Of maak gebruik van de pdf in de bijlage. Door de opdrachten in deze methode in een map te bundelen, krijgen de leerlingen (en hun ouders/verzorgers) een compleet beeld van de inzichten die verworven zijn tijdens dit traject.
Werkbladen
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Doel van de opdracht
Leerlingen verkennen hun interesses, toekomstmogelijkheden en persoonlijke voorkeuren aan de hand van geografische plaatsen. Ze leren verband leggen tussen wereldoriëntatie, beredeneerde keuzes en hun eigen loopbaanontwikkeling.
Deze opdracht stimuleert:
nieuwsgierigheid, wereldoriëntatie, toekomstdenken, reflecteren op interesses, koppeling tussen vak aardrijkskunde en LOB
Benodigdheden:
- (Digitale) wereldkaart of atlas
- Chromebooks/tablets/mobieltjes (optioneel) of het werkblad uit de bijlage
- Pen/potlood
Differentiatie
- Voor leerlingen die wat meer sturing nodig hebben:
Laat ze kiezen uit een lijst met thema’s: techniek, zorg, duurzaamheid, reizen, sport, innovatie.
Laat ze zoeken naar bijpassende plekken op de wereld. - Voor snelle of sterke leerlingen: Laat ze één plek extra koppelen aan een beroep dat wereldwijd voorkomt.
Laat ze onderzoeken welke internationale trends hun gekozen richting beïnvloeden.
Tip voor verdieping (optioneel project)
Laat leerlingen hun route verwerken in een mini-kaart, poster, of digitale reisgids met foto’s of iconen, korte toelichtingen op hun persoonlijke “leerroute”.
Dit kan worden gebruikt voor LOB-dossier of portfolio.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Voor welke 3 bestemmingen heb jij gekozen?
En waarom trekt iedere bestemming jou zo aan?
En waarom trekt iedere bestemming jou zo aan?
Slide 4 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Schrijf per bestemming op wat jij daar kan ontdekken, ontwikkelen en/of leren.
Slide 5 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Welke route heb ik daarvoor af te leggen?
Denk aan opleiding, talent, beroep, drijfveer, etc.
Slide 6 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Reflectievragen
Welke opmerkingen van mijn klasgenoten wil ik meenemen op mijn reis?
Wat heb ik geleerd van de aanpak van mijn klasgenoten?En hoe zou dit mij op mijn reis kunnen helpen?
Welke opmerkingen van mijn klasgenoten wil ik meenemen op mijn reis?
Wat heb ik geleerd van de aanpak van mijn klasgenoten?En hoe zou dit mij op mijn reis kunnen helpen?
Slide 7 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Talk to a Traveller
Doel van de opdracht
- Spreekvaardigheid
- Leerlingen ontdekken iets nieuws over een ander én over zichzelf.
- Koppeling taalvaardigheid aan persoonlijke ontwikkeling en loopbaanoriëntatie.
Benodigdheden
- Werkblad uit de bijlage of digitale instructies (LessonUp-slide) met vragen.
- Eventueel opnameapparatuur (smartphone, tablet, laptop) als leerlingen het gesprek mogen opnemen.
- Pen/papier of digitaal invulveld.
Tijdsduur: 15–20 minuten per interview, inclusief reflectie.
Lesverloop
Lesverloop
Introductie (2–3 min): Leg de metafoor uit: leerlingen interviewen een andere “ontdekkingsreiziger”, iemand die over zijn ervaringen, tegenslagen en successen spreekt.
Uitleg van de opdracht (2–3 min):
Iedere leerling interviewt een klasgenoot (of een andere persoon op school) en bouwt het interview op de drie hoofdvragen.
Optioneel: opname van het interview voor later gebruik of feedback.
Benadruk dat het niet gaat om perfecte taal, maar om communicatie en ontdekkend leren.
Uitvoering (8–10 min): Leerlingen voeren het interview zelfstandig. Ze schrijven korte antwoorden of noteren de belangrijkste punten van het gesprek.
Reflectie (2–5 min): Laat leerlingen 3–5 zinnen schrijven over wat hen heeft verrast.
Differentiatie
Makkelijker: geef lijstjes met voorbeeldvragen of woorden voor ondersteuning.
Uitdagender: laat leerlingen vragen zelf bedenken of langere antwoorden formuleren.
Digitale uitbreiding: leerlingen maken een korte podcast of video waarin ze hun interview samenvatten.
Tip
Houd het doel van LOB voor ogen en koppel het gesprek eventueel terug aan hun portfolio of LOB-logboek.
Write in 3-5 English sentences about what surprised you.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Write in 3-5 English sentences about what surprised you.
Slide 10 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
What did you learn from the interview?
What did you learn from the interview?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Slide 11 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Escribe en 3 a 5 frases en español lo que te sorprendió.
Escribe en 3 a 5 frases en español lo que te sorprendió.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Slide 13 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
¿Qué aprendiste de la entrevista?
¿Qué aprendiste de la entrevista?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Slide 14 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Écris en 3 à 5 phrases en français ce qui t’a surpris.
Écris en 3 à 5 phrases en français ce qui t’a surpris.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Slide 16 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Qu’as-tu appris de l’interview?
Qu’as-tu appris de l’interview?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Slide 17 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schreibe in 3–5 deutschen Sätzen, was dich überrascht hat.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Schreibe in 3–5 deutschen Sätzen, was dich überrascht hat.
Slide 19 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Was hast du aus dem Interview gelernt?
Was hast du aus dem Interview gelernt?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Slide 20 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat zegt dit moment over hoe je leert of keuzes maakt?
Wat zegt dit moment over hoe je leert of keuzes maakt?
Slide 23 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Doel van de opdracht
Leerlingen moeten toegepast vormgeven om hun safari-jeep pasten te laten zijn voor de ontdekkingsreis die zij aan het maken zijn. Het stimuleert probleemoplossend denken, ontwerpen, plannen, materiaal kennis, reflecteren.
Benodigdheden
- Materialen naar keuze: hout, karton, LEGO, metaal, 3D-tekenen, recyclmateriaal
Bepaal zelf hoeveel vrijheid je de leerlingen in deze opdracht geeft. Naast 3D kan je de opdracht ook beperken tot het tekenen van een ontwerp. - Gereedschap zoals lijm, schaar, zaagjes, tape, lijmpistool
- Pen/potlood voor schetsen
Tijdsduur: 30–45 minuten
(Kan korter met de tekenvariant, langer als project.)
Lesverloop
1. Introductie (2–3 min): Leg uit dat de safari-jeep staat voor ontdekken, proberen en nieuwe routes vinden.
Leerlingen gaan een eigen jeep ontwerpen die iets vertelt over henzelf.
2. Opdracht uitleggen (2 min):
De jeep moet:
De jeep moet:
- kunnen bewegen (rollen, schuiven of met een creatieve oplossing)
- persoonlijke elementen bevatten:
Welke richting wil jij op?
Wat wil jij ontdekken?
Welke vaardigheden neem jij mee?
3. Ontwerpen & bouwen (20–30 min)
Leerlingen schetsen eerst hun ontwerp, maken een bouwplan en bouwen daarna hun jeep.
Loop rond en stimuleer denken, uitproberen en verbeteren.
Help leerlingen verder door vragen te stellen: Wat probeer je nu uit?, Waar loopt jouw jeep vast?, Welke oplossing zou je kunnen testen?, Wat vertelt jouw ontwerp over jou?
4. Korte reflectie (5–8 min): Laat leerlingen 2–3 van deze vragen beantwoorden (mondeling of schriftelijk):
- Waar liep jouw jeep letterlijk of figuurlijk vast?
- Wat deed je om het op te lossen?
- Wat deed je om het op te lossen?
- Wat heb jij ontdekt over je manier van werken?
- Welke persoonlijke eigenschappen kwamen van pas?
- Wat zegt jouw ontwerp over jouw richting of interesse?
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Doel van de opdracht
Lesverloop
Leerlingen ontdekken hoe mensen in de samenleving nieuwe wegen durven in te slaan — en wat daar allemaal bij komt kijken.
Ze leren maatschappelijke thema’s te verbinden aan persoonlijke moed, keuzes en doorzettingsvermogen, en reflecteren op hun eigen rol in de maatschappij.
Benodigdheden:
- Toegang tot internet, kranten, tijdschriften of schoolbibliotheek
- Werkblad of digitaal invulveld (LessonUp / Google Docs)
- Papier of digitaal hulpmiddel voor mini-poster (optioneel)
Tijdsduur: 30–40 minuten (inclusief reflectie en bespreking)
Inkortbaar tot 20 minuten door vooraf voorbeelden te geven.
Uit te breiden tot projectles door de leerlingen daarwerkelijk de perso(on)n(en) te interviewen.
Uit te breiden tot projectles door de leerlingen daarwerkelijk de perso(on)n(en) te interviewen.
Lesverloop
1. Introductie (5 min): Bespreek het thema: “Ontdekken in de samenleving.”
Sommige mensen kiezen een bekende weg, anderen durven een nieuw pad te nemen — en dat vraagt lef. Stel de klas vragen als:
“Wie ken jij die iets nieuws heeft geprobeerd of durfde te veranderen?”
“Wat maakt dat iemand een andere richting kiest?”
“Wat maakt dat iemand een andere richting kiest?”
2. Uitleg van de opdracht (3 min): Leerlingen werken individueel of in duo’s en kiezen één persoon of groep die een nieuwe richting koos. Dat kan iemand zijn uit hun buurt, het nieuws, of een bekend voorbeeld (bijv. iemand die een nieuw bedrijf startte, iets voor het milieu deed, of een maatschappelijk initiatief begon).
Ze gaan op zoek naar het antwoord op de vragen:
Wat heeft deze persoon ontdekt?
Welke obstakels kwamen zij tegen?
Wat kun jij daarvan leren voor jouw eigen reis?
3. Uitvoering (15–20 min): De leerlingen zoeken informatie op of gebruiken hun eigen kennis.
Laat ze de antwoorden uitwerken in een eindproduct.
Coachende vragen:
“Wat maakte dat deze persoon durfde te veranderen?”
“Hoe reageerde de omgeving?”
“Wat herken jij in hun verhaal?”
Laat leerlingen hun bevindingen visueel weergeven in een mini-poster of digitaal bericht.
4. Reflectie en afronding (5–10 min)
Bespreek met de groep:
“Wat heb jij ontdekt over wat er nodig is om nieuwe wegen in te slaan?”
"Wat vraagt het om iets nieuws te beginnen?"
"Welke eigenschappen heb je daarvoor nodig?"
"Hoe kun jij die eigenschappen zelf ontwikkelen?"
Door te onderzoeken hoe anderen nieuwe paden bewandelen, ontdek je wat jij belangrijk vindt, waar jij voor staat en hoe jij zelf richting kunt geven aan jouw toekomst.
Wat is het meest waardevolle dat jij
ontdekte tijdens deze opdracht?
Wat is het meest waardevolle dat jij
ontdekte tijdens deze opdracht?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Slide 28 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
