Periode 8 hoofdstuk 16 les 2
Periode 8 hoofdstuk 16 les 2
1 / 19
volgende
Slide 1: Tekstslide
OnderwijsassistentenMBOStudiejaar 2
In deze les zitten 19 slides, met tekstslides en 1 video.
Lesduur is: 20 minOnderdelen in deze les
Periode 8 hoofdstuk 16 les 2
Slide 1 - Tekstslide
Weken
Onderwerp
Hoofdstuk
Week 1
Omgaan met pubers + uitleg Masterclass
12
Week 2
Omgaan met pubers + aan de slag Masterclass ( 1 les)
Inleveren logboek
12
Week 3
Gesprekken voeren met ouders/opvoeders + aan de slag Masterclass
14
Week 4
Gesprekken voeren met ouders/opvoeders/ kinderen + aan de slag Masterclass
Inleveren logboek
14
Week 5
gesprekken met kinderen + aan de slag Masterclass
Pesten masterclass 13 mei 10 uur De Pier
16
Week 6
Pesten 2x theorie
aan masterclass werken
Inleveren logboek
16
Week 7
Masterclasses geven
Hf 12, 14, 16
Week 8
Masterclasses geven
(kennisbanktoets)
Hf 12, 14,16
Slide 2 - Tekstslide
Theorie hoofdstuk 16 afmaken 16.4 t/m 16.6
- Partijen bij het pesten
- Voorkomen van pesten
- Test je kennis met een Kahoot!
- Werken aan Masterclass , beoordeling bespreken
Wat gaan we doen vandaag:
Slide 3 - Tekstslide
Het slachtoffer
De pester
De omstanders - meelopers
helpers
toeschouwers
Partijen bij het pesten
Slide 4 - Tekstslide
Het slachtoffer
De persoon die wordt gepest.
- Wordt herhaaldelijk negatief behandeld, bijvoorbeeld uitgelachen, buitengesloten of aangevallen.
- Voelt zich vaak verdrietig, bang, onzeker of alleen.
- Durft soms geen hulp te vragen uit schaamte of angst.
Slide 5 - Tekstslide
De pester
Degene die pest.
- Zoekt controle of macht over anderen door iemand expres pijn te doen of klein te maken.
- Pest soms uit frustratie, verveling of eigen onzekerheid.
- Kan alleen pesten, maar vaak gebeurt het ook met steun van anderen.
Slide 6 - Tekstslide
De omstanders
De mensen die het pesten zien gebeuren.
- Meelopers: steunen de pester, moedigen aan of lachen mee.
- Toeschouwers: grijpen niet in, ook al vinden ze het misschien niet oké.
- Helpers: nemen het op voor het slachtoffer of melden het bij een volwassene.
- Hun gedrag maakt een groot verschil: zij kunnen het pesten stoppen of juist versterken.
Slide 7 - Tekstslide
Hoe ontstaat pesten?
Niet alle kinderen die de kenmerken van een slachtoffer vertonen worden gepest, zoals ook niet alle kinderen die kenmerken van een pester vertonen, zijn pesters. Er spelen nog andere factoren een rol:
- Pedagogisch klimaat in de klas (geen veilig klimaat, kan tot frustaties leiden)
- Opvoeding, thuissituatie (zoeken van vorm van aandacht)
Slide 8 - Tekstslide
Gevolgen van pesten
- Sociaal-emotionele problemen
- Fysieke problemen
Slide 9 - Tekstslide
Voorkomen van pesten
Er zijn speciale programma's om pesten te voorkomen. Bovendien hebben veel scholen een pestprotocol of een antipestbeleid.
Wat zien jullie hiervan terug op stage?
Slide 10 - Tekstslide
De scholen zijn wettelijk verplicht om een sociaal veilig klimaat te garanderen, hoe ze dat doen daarin zijn ze vrij. Effect van de aanpak moet wel aantoonbaar zijn.
- Kanjertraining: positief over zichzelf en anderen denken
- KiVa: Fins programma, bewezen effectief, alles draait om de groep (positief pedagogisch klimaat)
- NoBlame methode: pesten te stoppen, ontwikkelt in Zweden
Aanpak van pesten
Slide 11 - Tekstslide
www.kivaprogram.net
Slide 12 - Link
Kenmerken van een positief pedagogisch klimaat:
- Veiligheid
- Gesprek
- Samenwerken
- Projecten en thema's
Slide 13 - Tekstslide
Slide 14 - Tekstslide
Slide 15 - Video
Slide 16 - Tekstslide
Eindopdracht: Maak een Masterclass!
Hoe gaan we te werk?
Week 1-2: Verdiep je in het onderwerp en bepaal hoe je het gaat uitleggen. Gebruik hiervoor de theorie uit het boek Onderwijsassistent en/of betrouwbare informatie van het internet. Zorg ervoor dat je alleen bruikbare en relevante bronnen gebruikt. lever je logboek in!
Week 3-4: Maak een eerste opzet van jullie masterclass, lever je logboek in!
Week 5-6: Werk je masterclass uit en test hem uit bij elkaar en verbeter hem eventueel, lever je logboek in!
Week 7: Geef je masterclass aan de klas!
Week 8: Geef je masterclass aan de klas!
Jullie mogen zelf kiezen hoe je deze maakt, zolang het maar leerzaam en interactief is!
Slide 17 - Tekstslide
14.1-14.4
16.6-16.9
12.5-12.7
12.1-12.4
14.5-14.7
16.1-16.5
Nathan,
Femke
Batu
