Intervisie - incidentmethode

• Studielessen
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Vooraf

*Deelnemers zijn in het hier en nu aanwezig

*Veiligheid en vertrouwelijkheid binnen de groep vanuit het adagium “open naar binnen, gesloten naar buiten”

*Een gestructureerde aanpak 

* Het afwegen, reflecteren en leren staan centraal in dit dynamische proces 

Stappen tijdens de incidentmethode (1/2)

1. Spelregels bespreken (± 5 minuten)

2. Iedereen vertelt haar/zijn casus TOT het moment van handelen. Niet vertellen wat je gedaan hebt! Anderen maken kort aantekeningen. (± 10 minuten)

3. Stemmen – iedereen 2 stemmen + argumenten. Meeste stemmen = besproken worden. (± 5 minuten)

4. Casus nogmaals kort inbrengen (± 2 minuten)

5. Ieder groepslid formuleert vragen ter verduidelijking: wie, wat, waar, waarom, waardoor, waartoe, hoe, hoeveel etc. Geen gesprek. (± 3 minuten)

6. Stellen van open vragen ter verduidelijking. Inbrenger vertelt nog steeds niet wat zij/hij heeft gedaan. (± 5 minuten)

Stappen tijdens de incidentmethode (2)

7. Groepsleden bespreken de casus: wat is het kernprobleem? Inbrenger luistert. (± 5 minuten)

8. Ieder groepslid schrijft op wat zij/hij zou doen in de casussituatie.

(± 3 minuten)

9. Voorlezen wat iedereen zou doen. Geen discussie (± 5 minuten)’

10. Wat heeft de inbrenger destijds zelf gedaan? Geen discussie (± 3 minuten)

11. Reflecteren: wat neemt ieder groepslid mee aan oplossingen, tips, mogelijkheden en ook waarom die specifieke elementen? Schrijf op.

12. Delen van 11. Inbrenger als eerste.

13. Afsluiting – vertrouwelijkheid hierna.

Stap 2 ( 10 min.) 

Ieder groepslid vertelt kort haar/zijn casus. Een casus is een voorval dat een onbevredigend gevoel achterliet. Dit jaar heeft dat voorval een link met leren kiezen of met leren reflecteren of met zelfstandigheid. Het groepslid legt uit wat er gebeurde, maar vertelt nog niet wat zij/hij gedaan heeft IN die situatie. Het probleem/het dilemma wordt geschetst in een paar korte zinnen, zonder de aanpak (die destijds is gekozen of die het groepslid overweegt). De technisch voorzitter brengt geen casus in. Ieder schrijft in steekwoorden op wat anderen inbrengen.

Noem in een paar zinnen je casus

Stap 3 (5 min) 

Ieder groepslid krijgt twee stemmen. De technisch voorzitter houdt de stand bij en bevraagt de deelnemers op hun argumenten. Die argumenten kunnen namelijk ook voor de anderen van belang zijn. De casus met de meeste stemmen wordt besproken. 

Op welke casus stem je?

Stap 4 (2 min.) 

Degene van wie de casus afkomstig is legt nog eens kort uit tegen welk probleem zij/hij aanliep. Nota bene: de manier waarop de situatie is opgelost blijft onbenoemd.

Stap 5 (3 min.)

 De overige groepsleden formuleren  vragen om de casus helder te krijgen, zodat ieder een zo volledig mogelijk beeld kan vormen van die specifieke situatie. Er wordt nog niet gepraat of overlegd.

Stap 6 (5 min.) 

Ieder groepslid kan haar/zijn vragen stellen. Stel open vragen: wie, wat, waar, waarom, waardoor, waartoe, hoe, hoeveel etc. en probeer door te vragen op de antwoorden. De technisch voorzitter ziet erop toe dat er geen discussie ontstaat en dat degene die de casus inbracht niet vertelt hoe zij/hij de casus heeft aangepakt.

Stel vragen over de casus

Stap 7 (5 min.)

Het bespreken van de kernproblemen van de casus

 

De groepsleden bespreken met elkaar hoe ze de specifieke situatie zien. Welke oorzaken en /of aanleidingen zijn er? Hoe is de rol van degene die de casus inbrengt? Hoe van de omgevingsfactoren? De technisch voorzitter ziet erop toe dat degene die de casus inbrengt luistert. Er mogen haar/hem geen vragen meer gesteld worden en er ontstaat geen gesprek of discussie met haar/hem.

Stap 8 (3 min.) 

Ieder groepslid beschrijft wat zij/hij zou doen in de casussituatie. Onderbouw die handelwijze zo goed mogelijk vanuit de Montessoripedagogiek- en didactiek. De technisch voorzitter ziet erop toe dat er geen gesprek plaatsvindt.

Wat zou je doen in deze situatie?

Stap 9 (5 min.) 

Iedereen leest voor wat zij/hij in die specifieke situatie zou doen en vooral waarom. De technisch voorzitter ziet erop toe dat er geen discussie ontstaat.

Stap 10 ( 3 min.) 

Wat deed/doet degene die de casus inbracht en waarom? De technisch voorzitter ziet erop toe dat er nog niet gereflecteerd wordt op wat net door anderen te berde is gebracht.

Stap 11 (3 min.) Reflecteren

Ieder groepslid noteert wat zij/hij meeneemt aan oplossingen, tips, mogelijkheden en ook waarom die specifieke elementen.

Wat neem je mee aan oplossingen, tips en mogelijkheden?

Stap 12 Evalueren (10 min.)

Degene van wie de casus was, deelt als eerste haar/zijn reflectie. Daarna delen de anderen de hunne. Ten slotte vat de technisch voorzitter de evaluatie samen. Ook herinnert de technisch voorzitter de deelnemers aan de vertrouwelijkheid van dit gesprek.