ACC Lesdag 9
ACC Lesdag 9
Learning objective
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
ACC Lesdag 9
Learning objective
Op welke manieren kan coaching toegepast worden?
Als aparte begeleidingsvorm
Als onderdeel van een counsellingstraject
Als onderdeel van een andere begeleidingsrol
Alle antwoorden zijn goed
Soms is het beter om specifiek voor coaching te kiezen (dus zonder counselling). Geef hier een voorbeeld van:
Coaching gaat niet alleen over acties, maar met name over...
je verhaal kwijt kunnen
goede methodieken doorlopen
inzicht in eigen situatie
vooruitgang
Wat zijn actiestrategieën?
Een manier om tot actie over te gaan
Ander gedrag vertonen, met als doel een ander resultaat te verkrijgen
Answer C
Answer D
De habit-loop kent verschillende stappen. Zet ze in juiste volgorde.
Een habit-loop doorbreken is een uitdaging. Welke stappen kun je zetten om dit wel voor elkaar te krijgen?
Wat is coachability?
De mate waarin iemand inzicht heeft in zijn eigen situatie
De mate waarin iemand al coaching gehad heeft
De mate waarin iemand in staat is te veranderen
De mate waarin iemand openstaat voor coaching
Welke eigenschappen hebben cliënten die het meest coachable zijn?
Optimisme, zelfreflectie en vaardigheden
Intelligentie, zelfreflectie en feedback kunnen ontvangen
Motivatie, openstaan voor en zelfreflectie
Openstaan voor, optimisme en intelligentie
Reflectieniveau van de cliënt beoordelen aan de hand van de Logische niveaus
Omgeving (externe focus): Die werknemer is niet gemotiveerd
Gedrag (eigen acties): Ik kan ze niet laten doen wat er moet gebeuren
Vaardigheden (benodigde capaciteiten): Ik moet beter leren samenwerken
Overtuigingen/waarden (interne drijfveren): Als het niet perfect is, is het niet goed
Identiteit (zelfperceptie): Ik ben een teamspeler
Missie/Doel (bigger picture): Ik wil een inspiratie zijn voor mijn collega's
Kolbs leercyclus: vier fasen van leren. Wat is de juiste volgorde?
Is er wel een volgorde bij een cyclus?
Welke opdrachten kun je geven als je rekening houdt met de voorkeursleerfase van een cliënt?
Een doener kun je een ervaringsgerichte methodegeven, zoals een rollenspel of een simulatie.
Een dromer kan veel baat hebben bij reflectie. Je kunt hem/haar een dagboekopdracht geven zodat er ruimte is voor introspectie.
Een denker wil graag theoretisch inzicht opdoen. Je kunt hem/haar helpen door modellen en concepten aan te bieden.
Een beslisser houdt van experimenteren met nieuwe strategieën. Je kunt hem/haar motiveren door bijvoorbeeld een theorie te testen in de praktijk (iets wat aansluit bij het leerdoel).
Wat is het verschil tussen de doener (concrete ervaring) en de beslisser (actief experimenteren)?
Hoeveel vormen van intelligentie onderscheidt Gardner in zijn model Meervoudige intelligentie (1983)?
6
7
8
9
Welke methodieken kun je toepassen bij de verschillende intelligenties?
Linguïstische intelligentie: gesprekken, schrijfoefeningen en lezen
Logisch-mathematische intelligentie: modellenen stappenplannen
Visueel-ruimtelijke intelligentie: mindmaps, schema's en overzichten
Lichamelijk-kinesthetische intelligentie: rollenspellen en doe-opdrachten
Interpersoonlijke intelligentie: intervisiesessies, groepscoaching of rollenspellen met anderen
Intrapersoonlijke intelligentie: zelfonderzoek, opstellen persoonlijke leerdoelen, reflectieve vragen
Muzikaal-ritmische intelligentie
Naturalistische intelligentie
Stel dat jouw cliënt hoog scoort op één van deze categorieën. Welke werkvorm zou je toepassen?
Waarom kun je beter niet spreken van huiswerk of opdracht tegen een cliënt?
Gebruik in plaats daarvan challenge of uitdaging of experiment.
Wat is jouw basiscoachhouding?
Onderzoeker
Onderwijzer
Aanvoerder
Praatpaal
Boeddhist
Uitdager
Ruimtegevend
Richtinggevend
De onderzoeker
De onderwijzer
De aanvoerder
De praatpaal
De boeddhist
De uitdager
