Les 3 - Groep 5/6 - Art direction - Filmscène naspelen 2/4

• Filmeducatie
• Basisschool
• Groep 5,6

Introductie

Les 3 Filmles cultuurcoachtraject groep 5/6 Filmscene naspelen deel 2/4 Deze les leren de leerlingen over art-direction. Ze leren wat dit is en hoe het de kijkerservaring beinvloedt. Ze leren dat alles in een film bedacht is. Hierbij kijken ze eerst naar de kleding/kostuums/uiterlijk van de personages en daarna naar de set design. Bij beide onderdelen bekijken de filmgroepjes meteen hoe ze dit bij hun scène gaan namaken. Aan het einde van de les hebben alle groepjes dit opgeschreven in hun werkmapjes en hebben ze de props die ze zelf wilden/konden maken zelf gemaakt.

Instructies

Lesdoelen:

• De leerlingen kunnen in hun eigen woorden uitleggen wat art direction is
• De leerlingen kunnen in eigen woorden uitleggen waarom een personage ook bij art-direction hoort
• De leerlingen kunnen in hun eigen woorden uitleggen wat set design is.

Opzet:

• Intro I 5 min | terugblik en wat gaan we vandaag doen?
• Art direction - personages | 15 min
• Art direction - set design | 15 min
• Knutselen props | 45 min
• Opruimen | 10 min
• Vooruitblik volgende week | 5 min

Let op: dit is een volle les! Knutselen kun je evt korter doen door alleen vlaggetjes en een kroon te maken. 

Materiaal:

• Werkmapjes (per groep, met storyboard van vorige week) 
• Werkblad Personages & set-design (in bijlage, printen 1 per groep).
• Papier en pennen (van school)

Knutseldeel: 

• Veel oranje papier; verschillende soorten! (dun/dik/crêpe enz.) (van school)
• Andere kleuren papier (rood/wit/blauw maar ook grijze/bruine kleuren voor props) (van school)
• Knutselmaterialen: scharen/vloeibare lijm/plakband/ stiften (van school)
• Kroon werkblad (in bijlage, geprint 10 x, Knip de kroon uit, versier deze en plak de kroon op een hoedenstrook)
• Vlaggen werkblad (in bijlage, geprint 10 x,  om vlaggen mee te maken) 

Extra ruimtes nodig:

Niet nodig

2e docent nodig:

Wel fijn tijdens het knutselen en bij het invullen van de werkbladen

ART DIRECTION

Terugblik vorige week:

Vorige week hebben we de scène die we de komende weken gaan namaken uit de film Koningsdag bekeken en geanalyseerd op camerastandpunten. Ook hebben we een storyboard bij de scène gemaakt. Dit is ons geheugensteuntje om de komende weken goed te kunnen werken met de scène. 

Vandaag leren we wat de invloed van  een art director is op hoe een filmscène eruit ziet en gaan we vervolgens ook voorbereidingen treffen voor de art direction in onze scène.

WAT IS ART DIRECTION?

Wat is art direction? 

De beeldende vormgeving van een film: dus de keuzes die er worden gemaakt over hoe de filmset eruit ziet; wat voor meubels en spullen er zijn; welke kleuren er worden gebruikt; hoe de personages eruit zien en wat ze aanhebben; de spullen -porps- die de mensen gebruiken of bij zich hebben.

We gaan vandaag kijken naar de art direction van Koningsdag. Specifiek gaan we kijken naar personages.

Wat de personages aanhebben wordt meestal bepaalt door kostuumontwerpers, en kostuumontwerpen valt onder art-direction. 

Vooraf wordt helemaal nagedacht over de volgende vragen: Hoe zien de personages eruit? Wat hebben de personages aan? Hoe zit hun haar/hun make-up? Wat kan je daaraan aflezen?

Wat denk je? Waar woont hij? Hoe oud is hij? Kan je iets zeggen over zijn karakter?

Omschrijf hoe Younes eruitziet

Past Younes' uiterlijk bij zijn karakter?

Bespreek Art-direction: Younes

Je kan vaak veel ontdekken over de personages door goed te kijken. Bekijk deze filmstill van Younes. Omschrijf eens wat Younes aanheeft. 

Laat de leerlingen echt in detail treden. Door bijvoorbeeld ook echt de kleuren te benoemen. Stel vragen als:

• Omschrijf Younes nu eens alleen aan de hand van wat je ziet. 
• Wat denk je? Waar woont hij? Hoe oud is hij? 
• Kan je iets zeggen over zijn karakter?

Stimuleer de leerlingen om een beetje te generaliseren aan de hand van wat hij aanheeft. Vertel dat alles aan Younes bedacht is door de art director en filmmaker van Koningsdag. 

In hoeverre kloppen de genoemde ideeën met wat je in de film hebt gezien? Had jij iets anders gedaan aan de looks van Younes om het passender te maken? Zo ja, wat? Zo nee, is er iets wat je heel goed bij Younes vindt passen?

Omschrijf hoe Younes' vader eruitziet

Wat denk je? Waar woont hij? Hoe oud is hij? Kan je iets zeggen over zijn karakter?

Bespreek Art-direction: vader van Younes

Omschrijf wat de vader van Younes aanheeft. 

Wat denk je over hem? Waar woont hij? Hoe oud is hij? Kan je iets zeggen over zijn karakter aan de hand van hoe hij eruit ziet? 

Omschrijf hoe de koper eruitziet

Wat denk je? Waar woont hij? Hoe oud is hij? Kan je iets zeggen over zijn karakter?

Bespreek Art-direction: oude man + kijkvraag

Omschrijf wat de oudere meneer aanheeft. 

Wat denk je over deze meneer? Waar woont hij? Hoe oud is hij? Kan je iets zeggen over zijn karakter aan de hand van hoe hij eruit ziet?

We kijken de scène nog een keer om geen details van hoe de personages eruit zien te missen. Let goed op, want deze informatie hebben we hierna nodig!

Bekijk de scéne van 7:34-8:00

Wat hebben de personages aan?

Wie neemt de kledingstukken mee? OF hoe gaan jullie het maken?

Opdracht: personages & kleding 

Laat elk filmgroepje samen komen (groepjes zijn vorige week gemaakt) 

1. Deel het werkblad uit waarop de groepjes per personage kunnen omschrijven wat zij aan hebben/hoe zij eruit zien. 
2. Vertel dat ze op de details moeten letten: kleuren zijn bijvoorbeeld heel belangrijk om de sfeer (van de personages) uit de film goed over te nemen. 
3. Bespreek alvast met elkaar of je deze kledingstukken misschien thuis hebt liggen en mag gebruiken voor het opnemen van de scène. Misschien zijn er ook items die jullie zelf kunnen maken zoals de hoedjes? Schrijf dan ook op welke materialen je denkt nodig te hebben om dit te maken.

Loop terwijl de leerlingen dit doen door de klas en kijk of wat ze opschrijven realistisch is (bijv. mag je echt je vaders lievelingsjasje lenen hiervoor? Is het echt nodig of kun je iets anders gebruiken)

Het werkblad mag even bij de filmgroepjes blijven, ze hebben deze zo weer nodig voor Set-design. 

SET DESIGN

Intro setdesign + kijkopdracht 

Set design is een onderdeel van art direction. Set design is speciaal gericht op de omgeving, de set, van een filmscène. Heel vaak vallen die details niet zo op, omdat het een heel normale omgeving lijkt. Maar ook hier is overal over nagedacht. 

Laten we maar eens gaan kijken hoe dat zit bij Koningsdag. We kijken naar een stukje uit het begin van de film.

Nabespreken 

• Wat voor spullen verkopen Younes en zijn vader? 
• Zou dit een kleedje zijn waar je zelf ook iets zou willen kopen?

Benoem wat je allemaal ziet aan set design bij het kleedje van Younes.

Wat zie je allemaal op deze still?

Nabespreken Fragment + kijkopdracht eigen scene

Nabespreken

• Wie is er wel eens naar zo'n vrijmarkt op Koningsdag geweest?
• Denken de leerlingen dat het echt koningsdag was toen deze film werd opgenomen?
• Hoe zouden ze de sfeer van het fragment omschrijven? Wie kan omschrijven waardoor dat komt? (veel vrolijke kleuren, zonlicht, vrolijke mensen, rustige omgeving, de bomen staan al volop in de bloei!)
• Wat zie je allemaal voor set-design op dit plaatje uit de film?

Alles wat je zag in het filmpje is bedacht en neergezet door de filmmakers! Vertel de leerlingen dat alles wat je ziet nep is en is bedacht door de filmmaker en art director. 

Kijkopdracht: eigen scene 

We kijken zo onze eigen scène en letten hierbij alleen op de set design. Schrijf per groepje op hun werkblad alles op wat je ziet aan set design!

Wat verkopen Younes en zijn vader?

Wat zie je allemaal aan set design op deze still?

Nabespreken set-design en invullen werkblad

• Wat voor spullen verkopen Younes en zijn vader? 
• Zou dit een kleedje zijn waar je zelf ook iets zou willen kopen?

Benoem wat je allemaal ziet aan set design bij het kleedje van Younes. Zijn er nog dingen die je had gemist in de scène? Laat de leerlingen dan weer in groepjes alles uitwerken: 

• Bespreek met je groepje wat jullie hebben opgeschreven op je werkblad en vul aan wat er nog ontbrak. 
• Bespreek wat haalbaar is voor de eigen scène. Wat heb je thuis of op school liggen en kan je gebruiken/ wat zou je kunnen maken? Schrijf weer duidelijk op wie wat meeneemt en welke materialen jullie nodig hebben om iets te maken.

Loop door de klas en stimuleer de leerlingen om het niet te moeilijk te maken, ze hoeven niet alles in detail te hebben/maken! 

(optioneel, indien deze flexibiliteit er is in de school) 

Bespreek klassikaal een paar goede voorbeelden. Geef vervolgens de opdracht om met elkaar te bedenken waar ze de scène zouden willen opnemen. Deze suggesties mogen de kinderen aan jou doorgeven en jij zal bespreken met de leerkracht/school of deze plekken mogelijk zijn.

PROPS MAKEN

Opdracht: props maken 

Over twee weken gaan we filmen. Het is fijn om alle kostuums en andere props die jullie nodig hebben volgende week al mee te nemen zodat we kunnen oefenen en dat we zeker weten dat het op school is. We hebben nu tijd om de props die jullie zelf wilden gaan maken te knutselen.

• Inventariseer klassikaal wie wat gaat knutselen. Zo komen andere groepjes misschien nog op ideeën. (ideeën: rood/wit/blauwe vlaggetjes, oranje kroontje/hoedje, bakjes voor op het kleedje)

Laat de groepjes de taken binnen hun groepje verdelen. 

Let op dat je op tijd stopt om op te ruimen. Neem hiervoor tenminste 10 minuten. 

Laat de kinderen na afloop de gemaakte props aan elkaar zien.

VOLGENDE WEEK

Afsluiten

Neem de werkbladen van elk groepje in en stop het in het werkboek per groepje. Verzamel ook alle gemaakte props en bewaar ze op een veilige plek. Herhaal dat ze volgende week al props en kleding vanuit huis mee moeten nemen. 

Volgende week gaan we aan de slag met acteerlessen. Niet alleen de acteurs, maar ook de andere groepsleden moeten het acteren 

goed onder de knie krijgen! Het maakt niet uit of je al kan acteren of dat je het nog nooit hebt gedaan! We leren samen de fijne kneepjes van het vak!

Vertel dat er een gastdocent komt (als dit zo is). 

Regeling Driejarige subsidies Cultuurcoach

Deze les is gemaakt ihkv de 3 jarige regeling Cultuurcoaches van het AFK

Eye filmmuseum, Filmhub Noord-Holland, Cinekid, NurLimonade media en Taartrovers 

EXTRA

EXTRA SPELLETJE EN/OF FILMS

SPEL:

Als er tijd is kan er tot slot een kort spelletje gespeeld worden:

Groepsfoto

Wijs een fotograaf aan. De andere spelers gaan dicht bij elkaar staan voor de groepsfoto. Nadat de fotograaf de groep een tijdje goed heeft bekeken, wordt hij naar buiten gestuurd. Eén kind uit de klas verstopt zich vervolgens achter de groep. De fotograaf komt terug en moet raden wie er ontbreekt, vóór de groep hardop tot tien kan tellen. Als hij erin slaagt, mag hij de foto maken. Zo niet, dan wordt er een nieuwe fotograaf gekozen voor een nieuwe fotosessie.

  

FILMS

Liveaction films:

Oma is gek (15 min):

https://vimeo.com/130041934

Slurp (4 min):

https://vimeo.com/316836571

Alles op z'n tijd (15 min):

https://vimeo.com/496807091/b01b480eac

Kimya (9 min):

https://vimeo.com/364801997

Wachtwoord: KFP1002

Johnny Bakru (26 min):

https://vimeo.com/132801900

Wachtwoord: KFP1002

Klokhuis over acteren: https://www.hetklokhuis.nl/tv-uitzending/4666/fake-bang-zijn 

https://www.hetklokhuis.nl/tv-uitzending/4642/fake-vallen

https://www.hetklokhuis.nl/tv-uitzending/4636/fake-verrast-zijn

https://www.hetklokhuis.nl/tv-uitzending/4635/fake-zelfverzekerd-zijn 

Film

Wat vond je van het acteerwerk van de acteurs in deze film?

Waar ging de film over?

Welke cameraperspectieven heb je voorbij zien komen?

Nabespreking

Wat viel je op aan de art design in de film?

Let bij het kijken van de film extra op het acteerwerk en op de camerastandpunten die je ziet in de film, waar jullie nu veel van weten!

Nabespreking:

In deze lessenreeks jullie heel veel geleerd over acteren.

Wat vonden jullie van het acteerwerk van de acteurs? Wat werkte goed? Wat werkte minder goed?

Welke cameraperspectieven heb je voorbij zien komen? Wat voor effect had dit op hoe je de film beleefde?

En de art-direction? Was deze bijzonder?