H1: 1.4 + De brander

• Natuurkunde / Scheikunde
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 2

 1 Nask

Benodigheden

- laptop

- JDW-map

- (Rekenmachine) 

- Pen

Tassen op de grond

Telefoons in de zakkie

Welkom Basis 2!

Ga zitten en start met:

Ga verder met de opdracht 11 en 12 van paragraaf 1.3

START IN:

Jas over je stoel

1.4  De brander

We gaan starten!

                                                                                               Wachttijd:

Lesprogramma

1. Huiswerk controle 
2. Terugblik
3. Leerdoelen
4. Instructie (uitleg)
5. Aan de slag/ Huiswerk
6. Afsluiting 
7. Huiswerk

     Terugblik

Hoe kun je bij natuurkunde
of scheikunde veilig een stof proeven.

Hoe heet dit practicummateriaal?

1. reageerbuis
2. maatbeker
3. maatglas
4. maatcilinder

Hoe heet dit practicummateriaal?

1. kroezentang
2. reageerbuishouder
3. reageerbuistang
4. reageerbuisknijper

Hoe heet het hiernaast afgebeelde glaswerk

1. Erlenmeyer
2. Maatcilinder
3. Maatbeker
4. Bekerglas

Waar moet je je jas en tas opbergen?

1. tas en jas in de vensterbank
2. tas in het rek, jas in je kluisje
3. tas onder je tafel, jas over je stoel.
4. jas over je stoel, tas op de grond

           Leerdoelen

1. Je kunt de werking van een brander uitleggen.
   
2. Je kunt een brander op de juiste manier aansteken.
   
3. Je kunt de verschillende vlammen van een brander noemen.
   
4. Je kunt de brander zo instellen dat je de vlam krijgt die je nodig hebt.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Demo: de brander

De Brander

Gas kan alleen branden als er zuurstof bij komt. 

Zuurstof zit in de lucht. 

De lucht komt door de luchtschijf bij het gas. 

Met de luchtschijf laat je meer of minder lucht bij het gas.

In de schoorsteen worden het gas en de lucht gemengd, zodat de vlam bovenaan de schoorsteen goed kan branden.

Gaskraan

Onderdeel van de brander waarmee je meer of minder gas in de brander kunt laten.

Luchtschijf

Onderdeel van de brander waarmee je meer of minder lucht bij het gas kunt laten.

Schoorsteen

Buis die boven op de luchtschijf van een brander staat en waarin lucht en gas gemengd worden.

Gaskraan:

Onderdeel van de brander waarmee je meer of minder gas in de brander kunt laten.

Luchtschijf:

Onderdeel van de brander waarmee je meer of minder lucht bij het gas kunt laten.

Schoorsteen:

Buis die boven op de luchtschijf van een brander staat en waarin lucht en gas gemengd worden.

De Brander

De brander moet je altijd op dezelfde manier aansteken:

1. Doe de luchtschijf dicht.

2. Controleer of de gaskraan dicht is.

3. Draai de gaskraan op je tafel open.

4. Houd een brandende lucifer net boven de schoorsteen.

5. Draai de gaskraan een beetje open, zodat de brander met een geeloranje vlam gaat branden.

Pauzevlam

De pauzevlam op de afbeelding gebruik je als je de brander even niet nodig hebt. 

Een pauzevlam is geeloranje.

De pauzevlam is goed zichtbaar, zodat je je niet per ongeluk verbrandt aan de vlam. Voor een pauzevlam draai je de gaskraan een beetje open en blijft de luchtschijf dicht.

Stille blauwe 

vlam

De stille blauwe vlam op de afbeelding gebruik je als je iets warm moet houden. 

Ook gebruik je de stille blauwe vlam als je een kleine hoeveelheid moet verwarmen, bijvoorbeeld een klein beetje water. 

Voor een stille blauwe vlam open je de gaskraan en de luchtschijf een beetje.

Ruisende blauwe vlam

De ruisende blauwe vlam op de afbeelding is heel heet. 

Een ruisende blauwe vlam gebruik je als je iets flink moet verwarmen. 

Ook gebruik je de ruisende blauwe vlam om een grote hoeveelheid te verwarmen. Bijvoorbeeld om een liter water te koken. 

Voor een ruisende blauwe vlam draai je de gaskraan en de luchtschijf ver open.

Onvolledige verbranding / Koolstof Monoxide / CO

CO is kleurloos en 

reukloos en erg giftig!

Aan de slag!

Paragraaf 1.4

Opdracht 1 t/m 5

Je mag samenwerken!

rood = Iedereen is stil

oranje = Iedereen is stil, docent beantwoord wel vragen

groen = Je mag zachtjes overleggen met je buurman/buurvrouw

Leerdoelen H1.4 Meten

1. Je kunt van een aantal meetapparaten uitleggen waarvoor je ze gebruikt.
   
2. Je kunt het verschil uitleggen tussen analoge en digitale meetapparatuur.
   
3. Je kunt beschrijven wat een grootheid en wat een eenheid is.
   
4. Je kunt enkele meetapparaten aflezen.
   
5. Je kunt enkele eenheden naar elkaar omrekenen.

Meetapparatuur

Bij natuurkunde en scheikunde moet je heel precies zijn, maar je zintuigen zijn niet precies. 

Daarom gebruik je bij nask vaak meetapparatuur. 

Meetapparatuur is gereedschap om te meten.

Bijvoorbeeld:

Een klok, een liniaal en een weegschaal zijn voorbeelden van meetapparatuur. 

Analoog 

De oventhermometer zie afbeelding hiernaast heeft een wijzer die draait langs een plaat met streepjes en getallen. 

Dit is de schaalverdeling. 

Meetapparaten met een wijzer en een schaalverdeling noem je analoog. 

Digitaal

De koortsthermometer zie afbeelding hiernaast heeft cijfers op een schermpje. 

Een meetapparaat met cijfers op een scherm noem je digitaal.

Analoog en digitaal

Analoog:

Meetapparaten met een wijzer en een schaalverdeling noem je analoog. 

Schaalverdeling:

Streepjes op regelmatige afstand van elkaar met daarbij een reeks getallen waarmee je een gemeten waarde kunt aflezen, bijvoorbeeld de tijd.

Digitaal:

Een meetapparaat met cijfers op een scherm noem je digitaal.

Eenheid

Je zegt niet: “Ik ben met dit werkstuk 12 bezig geweest.” Je zegt: ‘12 minuten’ of ‘12 uur’ of ‘12 dagen’. 

• De woorden achter 12 noem je de eenheid.
• De eenheid is de hoeveelheid of maat waarin je iets meet. 
• De eenheid geeft het getal een betekenis.

Eenheid:

Hoeveelheid of maat waarin je iets meet.

Grootheid 

Tijd en lengte zijn de dingen die je meet. 

Tijd en lengte zijn voorbeelden van grootheden. 

Een grootheid is een eigenschap die je meet. 

Iedere grootheid heeft zijn eigen eenheden.

Grootheid:

Eigenschap die je kunt meten.

Tijd meten

Een klok is een meetapparaat om de tijd te meten. 

Je kunt ook meten in hoeveel tijd je een afstand loopt. Dan gebruik je een stopwatch of een stopklok. 

Veelgebruikte eenheden van tijd zijn: seconde (s), minuut (min) en uur (h).

Lengte meten 

Om lengte te meten, gebruik je meetapparatuur zie afbeelding. 

Gebruik het apparaat dat het best past bij de lengte die je gaat meten.

Massa en volume

Massa:

Hoeveelheid stof in gram of kilogram.

Met een weegschaal kun je de massa van een voorwerp of van een hoeveelheid stof bepalen. 

Volume:

Hoeveel ruimte een vloeistof of een voorwerp inneemt.

Omrekenen eenheid

1 km = 1000 m

Om van kilometer naar meter te gaan, moet je vermenigvuldigen met 1000. 

Andersom, als je van meter naar kilometer gaat, moet je delen door 1000. 

Dus 3850 m = ???? km.

2,6km= ?????? m

Aan de slag!

Paragraaf 1.4

Opdracht: 2, 4, 6, 8, 10, 12 en 14

Je mag samenwerken!

rood = Iedereen is stil

oranje = Iedereen is stil, docent beantwoord wel vragen

groen = Je mag zachtjes overleggen met je buurman/buurvrouw

Welke vraag vond je lastig?
Dan gaan we die nabespreken

Welke 3 dingen heb jij deze les geleerd?

Waar wil je nog extra uitleg over?

Ik snap de leerdoelen:

Je kunt de werking van een brander uitleggen.
Je kunt een brander op de juiste manier aansteken.
Je kunt de verschillende vlammen van een brander noemen.
Je kunt de brander zo instellen dat je de vlam krijgt die je nodig hebt.

1. Ja
2. Nee
3. Een beetje....

Afsluiting

Leerdoelencheck:

1. Je kunt de werking van een brander uitleggen.
   
2. Je kunt een brander op de juiste manier aansteken.
   
3. Je kunt de verschillende vlammen van een brander noemen.
   
4. Je kunt de brander zo instellen dat je de vlam krijgt die je nodig hebt.

Afsluiting

Leerdoelencheck:

1. Je kunt van een aantal meetapparaten uitleggen waarvoor je ze gebruikt.
   
2. Je kunt het verschil uitleggen tussen analoge en digitale meetapparatuur.
   
3. Je kunt beschrijven wat een grootheid en wat een eenheid is.
   
4. Je kunt enkele meetapparaten aflezen.
   
5. Je kunt enkele eenheden naar elkaar omrekenen.

Afsluiting

Volgende les:

Huiswerk:

Zet in je Planner!

1. Maak de opdrachten af van paragraaf 1.4  (opdracht 1 t/m 5)

Dank je wel voor je aandacht.