H31 Direct Costing

• Aardrijkskunde
• Basisschool
• Groep 1

H31 Direct Costing

31.1 Dekkingsbijdrage en bedrijfsresultaat

31.2 Nacalculatie, analyse en beleid

31.3 Hulpmiddel voor keuze

31.4 Verschil absorption costing en direct costing

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

31.1 Dekkingsbijdrage en bedrijfsresultaat

Leerdoel:

Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

31.1 Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen

Variabele kostencalculatie (= direct costing): Alleen de variabele kosten worden aan de producten, opdrachten enz. toegerekend.

De totale constante kosten gaan rechtstreeks naar de winst-en-verliesrekening.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.1 Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.1 Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen

Dekkingsbijdrage per product: het verschil tussen de verkoopprijs en de variabele kosten per product.

Dekkingsbijdrage wordt ook wel contributiemarge genoemd

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.1 Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen

Berekening Totale Dekkingsbijdrage:

1) Omzet - Totale Variabele Kosten

2) Afzet x dekkingsbijdrage per product --> q x (p - v)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.1 Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen

Een producent van stoelen gebruikt per stoel € 50 aan materialen. De variabele loonkosten bedragen € 25 per stoel, de verpakkingkosten € 5.

De constante kosten bedragen € 160.000. De onderneming verwacht 12.000 stoelen te produceren. De verkoopprijs van een stoel  is € 110.

Vragen:

- Bereken de 'kostprijs' volgens direct costing (variabele kosten per stoel)

- Bereken de begrote dekkingsbijdrage per stoel en totale dekkingsbijdrage

- Bereken het bedrijfsresultaat

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.1 Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen

Een producent van stoelen gebruikt per stoel € 50 aan materialen. De variabele loonkosten bedragen € 25 per stoel, de verpakkingkosten € 5.

De constante kosten bedragen € 160.000. De onderneming verwacht 12.000 stoelen te produceren. De verkoopprijs van een stoel  is € 110.

Vragen:

- Bereken de 'kostprijs' volgens direct costing (variabele kosten per stoel) 50 + 25 + 5 = 80

- Bereken de begrote dekkingsbijdrage per stoel en totale dekkingsbijdrage 110 - 80 = 30 en 12.000 x 30 = 360.000

- Bereken het bedrijfsresultaat 360.000 - 160.000

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.1 Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen

Na afloop van het boekjaar blijkt de gerealiseerde verkoopprijs € 115 te zijn. De totale variabele kosten bedragen € 975.000, terwijl de constante kosten € 170.000 bedragen. De werkelijke afzet was 11.800 stoelen

Vragen:

- Bereken de werkelijke totale dekkingsbijdrage

- Bereken het gerealiseerde bedrijfsresultaat

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.1 Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen

Na afloop van het boekjaar blijkt de gerealiseerde verkoopprijs € 115 te zijn. De totale variabele kosten bedragen € 975.000, terwijl de constante kosten € 170.000 bedragen. De werkelijke afzet was 11.800 stoelen

Vragen:

- Bereken de werkelijke totale dekkingsbijdrage 115 x 11.800 - 975.000

- Bereken het gerealiseerde bedrijfsresultaat

115 x 11.800 - 975.000 - 170.000

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Weet je het nog?

Joline Vervaart heeft een pedicuresalon. Voor de tweede helft van 2025 verwacht zij € 85.000 omzet. De variabele kosten zijn 10% van de omzet. De verwachte constante kosten bedragen € 16.000

Gevraagd:

- Bereken de totale dekkingsbijdrage

85.000 - 0,1 x 85.000 = 76.500

- Bereken het bedrijfsresultaat 76.500 - 16.000 = 60.500

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.1 Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.2 Nacalculatie, analyse en beleid

Leerdoel:

Je kunt de verschillenanalyse bij direct costing uitvoeren en daaruit beleidsbeslissingen nemen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

31.2 Je kunt de verschillenanalyse bij direct costing uitvoeren en daaruit beleidsbeslissingen nemen

Voorbeeld uit het boek. zie het boek voor uitwerking

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.2 Je kunt de verschillenanalyse bij direct costing uitvoeren en daaruit beleidsbeslissingen nemen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.2 Je kunt de verschillenanalyse bij direct costing uitvoeren en daaruit beleidsbeslissingen nemen

• Totaal budgetresultaat 60 negatief (4.160 - 4.100)
• Staalmatten/pompauto 150 negatief/30 negatief
• Beton verdelen: 120 positief = efficiencyresultaat 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.2 Je kunt de verschillenanalyse bij direct costing uitvoeren en daaruit beleidsbeslissingen nemen

Nacalculatorisch bedrijfsresultaat (manier 1):

Formule:

Dekkingsbijdrage + budgetresultaat – constante kosten

(We vermeerderen of verminderen de gerealiseerde dekkingsbijdrage met het gerealiseerde budgetresultaat en verminderen met de constante kosten over de periode)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.2 Je kunt de verschillenanalyse bij direct costing uitvoeren en daaruit beleidsbeslissingen nemen

Nacalculatorisch bedrijfsresultaat (manier 2):

we verminderen de gerealiseerde omzet met de werkelijke variabele en constante kosten.

Formule: TO - TK

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.3 Hulpmiddel voor keuze

Leerdoel:

Je kunt berekeningen met direct costing maken ten behoeve van de besluitvorming

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

31.3 Je kunt berekeningen met direct costing maken ten behoeve van de besluitvorming

Stuurmiddel: Naarmate een groter deel van de kosten variabel is, kan het management beter sturen met dekkingsbijdragen en neemt de kans op een hoger bedrijfsresultaat toe.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.3 Je kunt berekeningen met direct costing maken ten behoeve van de besluitvorming

De capaciteit van een adviesbureau is 5.000 uur per maand. De normale productie is 4.000 uur. De verwachte productie in september is 4.100. De constante kosten zijn € 25 per uur, de variabele kosten € 40 per uur.

De onderneming hanteert een verkoopprijs van € 80 per geadviseerd uur.

In de laatste week van september krijgt de onderneming een aanvraag voor een incidentele order. De klant wil 100 uur afnemen tegen een prijs van € 60 per uur.

Vraag: zal het adviesbureau de order aannemen?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

31.3 Je kunt berekeningen met direct costing maken ten behoeve van de besluitvorming

De capaciteit is 5.000 uur per maand. De normale productie is 4.000 uur. De verwachte productie in september is 4.100. De constante kosten zijn € 25 per uur, de variabele kosten € 40 per uur. verkoopprijs van € 80 per geadviseerd uur. Incidentele order: 100 uur, prijs van € 60 per uur.

Vraag: zal het adviesbureau de order aannemen?

Antwoord:  ja. een incdentele order waarbij de verkooprijs hoger is dan de variabele kosten. de variabele kosten wil je minimaal goed maken en alles daarboven dekt ook nog een deel van de vaste kosten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Aan de slag

Opgaven:

31.1 en 31.4 rekenen

31.6 rekenen + paar theorie/inzicht vragen

31.7 en 31.9 rekenen

31.10 met prijs- en efficiencyresultaten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Aan de slag

Maak opgave 31.12 en 31.13

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.