Didactiek live 13

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

Didactiek live 13 LE10

Terugkoppeling

- PDCA patroon

- Evalueren (product & proces)

- Functies van evalueren 

- Momenten van evalueren

Welke definitie geeft het boek over het begrip: EVALUEREN?

1. Evalueren is een verbale terugkoppeling over het effect van gedrag van de docent op de deelnemers.
2. Evalueren is het verzamelen en interpreteren van informatie met als bedoeling een oordeel te vormen over het resultaat en het verloop van de les.
3. Evaluatie benadrukt gewenst en positief gedrag in de toekomst. De lesgever leert hiervan en tracht de volgende les te verbeteren.
4. Evalueren is een verzamelnaam voor feedback en feedforward.

Product evaluatie

Proces evaluatie

Functie van evalueren

Evaluatie methoden

Kwalitatief

Kwantitatief

Evaluatie van het resultaat en/of doelstelling. 

Evaluatie van het lesverloop van les onderdelen.

Het resultaat uitgedrukt in cijfers 

Het resultaat uitgedrukt in een oordeel over de kwaliteit

Reflectie voor eigen functioneren

Jury of een race

Op welke manier wordt er geëvalueerd bij jurysporten?

1. Kwalitatief
2. Kwantitatief

Op welke manier wordt de 50 meter vlinderslag geevalueerd?

1. Kwalitatief
2. Kwantitatief

Benoem de 4 momenten
van evalueren

4 momenten

1. Begin van de les

2. Einde van de les 

3. Na de les 

4. Na een bepaalde periode

Wat zijn didactische componenten?

Didactische componenten

Uit het model: 'Van Gelder'. 

Bewegingsvormen

Organisatie

Lesopbouw

Didactische werkvormen

Vandaag:

Beoordelen van het vaardigheidsniveau. (Product)

1. Redenen. 

2. Criteria

3. Veel gemaakte fouten

4. Hulpmiddelen

Beoordelen

Als docent of bewegingsleider is het beoordelen van het vaardigheidsniveau van de sporters/deelnemers is belangrijk! 

WAAROM? 

4 redenen

 1. Meten van de voortgang

2. Effect van een trainingsprogramma meten

3. Selecteren van de toppers

4. Toekennen van een cijfer, certificaat of diploma. 

Criteria

Het beoordelen moet correct gebeuren! 

1. Betrouwbaar 

2. Validiteit

3. Objectief

4. Nauwkeuring

5. Onafhankelijk

Betrouwbaarheid

Levert de beoordeling hetzelfde resultaat op bij herhaalde beoordeling of bij meerdere beoordelaars?

Validiteit 

Heeft het oordeel wel betrekking op dat wat je wilt beoordelen? Stel dat je het zelfvertrouwen van Phil wil beoordelen. Heb je daarvoor wel de juiste indicatoren?

Objectief

Is het oordeel tot stand gekomen zonder invloed van vooroordelen of persoonlijke gevoelens, voorkeuren?

Nauwkeurig

Is de beoordeling volgens de procedures uitgevoerd? Zijn er geen meetfouten gemaakt?

Onafhankelijk

De beoordelaar mag geen belang hebben bij het resultaat van zijn beoordeling. De beoordelaar mag niet een bepaalde relatie hebben tot de beoordeelde persoon.

Vandaag:

Beoordelen van het vaardigheidsniveau. (Product)

1. Redenen. 

2. Criteria

Beoordelingsfouten

1. Onvolledig/selectief waarnemen.

2. Subjectief beoordelen

3. Te zwaar laten meetellen van eerste/laatste indruk. 

4. Contrast effect

5. HALO-effect

6. HORN-effect

Hulpmiddelen

- Vaardigheidstesten (Zwem-ABC, weegschaal, leerlingvolgsysteem zoals een rapport etc)

Vaardigheidstesten

Kwantitatieve testen

Harde resultaten beoordelen door middel van een test. 

Coordinatie:

Lenigheid:

Uithoudingsvermogen: Coopertest of shuttle run test. 

Kracht:

Snelheid:  

Kwalitatieve testen

Testen van de kwaliteit van de beweging. Is de techniek verbeterd? Videobeelden kunnen helpen bij het boordelen. 

Vragenlijsten

Invullen van vragenlijsten. 

Dit is niet persé heel objectief of betrouwbaar maar het kan wel een algeheel beeld geven van een deelnemer. 

Observatie methode

Je kunt ook een beeld krijgen van de vaardigheden van sporters aan de hand van een observatieschema. Aan de hand van een schema of checklist beoordeel je de vaardigheden van sporters. Meestal werkt deze methode met een beoordelingsschaal, zoals een vijf- of zespuntschaal.

Observatie formulier

Vandaag:

Beoordelen van het vaardigheidsniveau. (Product)

1. Redenen. 

2. Criteria

3. Veel gemaakte fouten

4. Hulpmiddelen

Er zijn meerdere manieren om het vaardigheidsniveau van sporters te beoordelen. Tot welk meetinstrument hoort het leerlingvolgsysteem?

1. Kwalitatieve testen
2. Kwantitatieve testen
3. Vaardigheidstesten
4. Observatie formulier

Wat is het doel van kwantitatieve motorische testen?

1. Beoordelen van harde resultaten
2. Beoordelen van de juiste techniek
3. Een algeheel beeld van de deelnemer
4. Betrouwbaar beeld geven van het vaardigheidsniveau

Aan hoeveel criteria moet correct beoordelen voldoen?

1. 2
2. 3
3. 4
4. 5

Met het HORN-effect bedoelen we:

1. Een opvallend negatief aspect zorgt voor een te negatieve beoordeling van de SB-deelnemer.
2. Een opvallend positief aspect zorgt voor een te positieve beoordeling van de SB-deelnemer.
3. Bij opvallend gelijkwaardige resultaten van de deelnemers wordt de beoordeling als incorrect beschouwd.

'Validiteit' is een van de criteria van correct beoordelen. Wat betekent dit?

1. Het oordeel moet betrekking hebben op hetgeen je wilt beoordelen.
2. Hulpmiddelen moeten wel betrouwbaar zijn bij het beoordelen.
3. Een opvallend negatief aspect zorgt voor een te negatieve beoordeling van de SB-deelnemer.
4. De beoordeling levert dezelfde resultaat op bij herhaalde metingen.

TIP:

Leer niet alleen de presentatie maar juist de paragrafen. 

Samenvatting

Maak een groepje van minimaal 2, maximaal 4. 

Begin met het maken van een samenvatting van paragraaf 3,4,5,6 & 7. 

TIPS: 

1. Schrijf het begrip op. 

2. Arceer het begrip. 

3. Beschrijf in eigen woorden het begrip. 

4. Combineer begrippen die bij elkaar horen. 

5. Laat altijd ruimte vrij tussen verschillende begrippen. 

LES EN LEIDINGGEVEN