Simulatietraining weekstart 6 april




Leren door te simuleren!!

Veilig werken en communiceren door inzet van simulatieonderwijs
1 / 33
volgende
Slide 1: Tekstslide
Verpleging en verzorgingMBOBeroepsopleidingStudiejaar 4

In deze les zitten 33 slides, met tekstslides en 2 videos.

Onderdelen in deze les




Leren door te simuleren!!

Veilig werken en communiceren door inzet van simulatieonderwijs

Slide 1 - Tekstslide

Welkom/Voorstellen
Saskia Eggens: 
Docent bij Team VZ Hengelo/
 verpleegkundige/trainer simulatieonderwijs Acute Care-Skills
Margaret Stam:  
Docent bij Team Onderwijs@Zorg/trainer simulatieonderwijs Non Active Skills/
 verpleegkundige



Slide 2 - Tekstslide

Waarom simulatieonderwijs?
  • Om patientveiligheid te waarborgen en toekomstige zorgmedewerkers hierin op te leiden
  • Vanuit eigen werkervaring met simulatie trainingen als verpleegkundige in  het ziekenhuis 
  • Een bewezen positieve  leeropbrengst vanuit o.a.de gezondheidszorg waarbij klinisch redeneren en non-active skills in een praktijksetting wordt getraind.
  • Waar fouten gemaakt mogen worden en ontwikkeling centraal staat

Slide 3 - Tekstslide

Oorzaken van incidenten in gezondheidszorg

  • 75% door  MENSELIJKE factoren
  • GEEN gebrek aan kennis
  • GEEN gebrek aan vaardigheden
  • GEEN training op gebied van teamwork en communicatie
  • Een gebrek aan integratie van deze kennis en vaardigheden onder druk




Slide 4 - Tekstslide

Vanuit de luchtvaart "CRM principes"
Crew Resource Management
CRM staat centraal in het simulatieonderwijs
Gericht op Non -Active- Skills
( niet technische vaardigheden) 
om fouten te voorkomen

Slide 5 - Tekstslide

  1. Ken je werkplek
  2. Anticipeer en plan vooruit
  3. Vraag om hulp in een vroeg stadium
  4. Toon leiderschap en volgzaamheid
  5. Verdeel de werkbelasting
  6. Mobiliseer alle mogelijke hulp
  7. Communiceer effectief
  8. Gebruik alle beschikbare gegevens


9.Voorkom en hanteer mogelijke tunnelvisie
10. Check en dubbelcheck
11. Gebruik cognitieve hulpmiddelen
12. Evalueer continue
13. Maak gebruik van goed teamwork
14.Concentreer je aandacht op een verstandige manier
15.Stel je prioriteiten dynamisch

Slide 6 - Tekstslide

"Just a routine operation"
De film  is essentieel om te beseffen  wat het belang is van  de CRM principes in de gezondheidszorg en hierop te trainen.
Nu je net de CRM principes hebt gehoord mag je tijdens deze film gaan kijken welke je in deze situatie mist.
Schrijf deze voor jezelf op

Slide 7 - Tekstslide

Slide 8 - Video

Patientveiligheid
Het menselijkbrein is vatbaar voor het maken van fouten

Slide 9 - Tekstslide

Iedereen neemt anders waar

Slide 10 - Tekstslide

Iedereen heeft een ander frame/referentie kader en zal vandaar uit reageren

Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Tekstslide

Door te trainen in een simulatieles  worden:
  • Individuele en team vaardigheden,kennis en communicatie zichtbaar 
  • Leren om leiderschap en regie te nemen 
  • CRM-principes worden getraind
  • SBAR en ABCD methodes worden getraind
  • Klinisch redeneren in een praktijksetting wordt getraind
  • Bewustwording vanuit een altijd positieve benadering tijdens de debriefing 
  • Handelingsbewust zijn onder een bepaalde werkdruk in een bepaalde simulatiesetting.  
  • Gebruik van video opname tijdens de debriefing maakt handelen zichtbaar.

Slide 13 - Tekstslide

Het gaat over leren en ontwikkelen niet over beoordelen!

Slide 14 - Tekstslide

Opzet simulatieonderwijs

Slide 15 - Tekstslide

Hoe ziet een simulatieles eruit?
  • Simulatiesetting (  VVT setting, ziekenhuissetting)
  • Maximaal 3-4 studenten 
  • Observanten 2  (valt te overwegen) 
  • Maximale lesduur 1.5 uur
  • Vooraf doel bepalen ( kennis rondom een bepaald ziektebeeld, als inzet bij een projectopdracht, eindopdracht module, inzet SBAR,ABCD, BLS)

Slide 16 - Tekstslide

Onderdelen simulatieles
  • Welkom cursisten (doelen bespreken, wat gaan we doen 8 min.)
  • Theorie ( voorbereiding kennis tijdens een andere les, afhankelijk van doel, kennis en vaardigheden moeten behandeld, bekend zijn)
  • Familiarisation ( bekendmaken met werkplek 10 min.)
  • Scenariobreefing (casus bespreken en rolverdeling 10 min.)
  • Scenario spelen ( maximaal 15 min.)
  • Debriefing (45 minuten)
  • Afsluiting ( 2 minuten)

Slide 17 - Tekstslide

Welkom (8-10 min)
  • Introductie simulatietraining
  • Respect!
  • Ik ben Oké, jij bent Oké
  • Open constructief, autentiek 
      (We zijn allemaal lerend)
  • Vertrouwelijkheid
      (What happens here, stays here)

Slide 18 - Tekstslide

Familiarisation (10 min)
  • Studenten moeten werkplek kennen. Weten welke materialen ze (evt) kunnen gebruiken.
  • Denk bijvoorbeeld aan materialen voor injecteren, infuustoedienen,telefoon, triagescherm,whiteboard,monitor of andere materialen.
  • Wegwijs maken in de ruimte

Slide 19 - Tekstslide

Briefing 
(10 min)
  • Casus bespreken ( setting, niet teveel informatie)
  • Rol verdeling ( bijv. eerste verpleegkundige, tweede verpleegkundige, fysiotherapeut, familielid)

Slide 20 - Tekstslide

Scenario
 (15 min)


  • Video opname om evt. te gebruiken tijdens de debreefing
  • Inzet lotus mogelijk
  • Scenariorealiteit belangrijk

Slide 21 - Tekstslide

Gebruik van media tijdens de training


  • Inzet van video ( na de training wordt dit gewist)
  • Inzet van foto's (alleen voor gebruik tijdens de training)
  • Geen  gebruik van beelden op Social Media ( let op dat studenten niet filmen

Slide 22 - Tekstslide

Debriefing (45 min)
  • Oprecht geiinteresseerd in de ander
  • Frames ( wat heeft de student nodig, vanuit welke acties gereageerd)
  • Acties 
  • Resultaten ( klopt het resultaat van de acties)

Slide 23 - Tekstslide

Fases tijdens de Debriefing
  • Beschrijvende fase
  • Analyse fase
  • Applicatiefase

Slide 24 - Tekstslide

Beschrijvende fase debriefing
  • Stoom afblazen
  • Eerste woord
  • Feiten
  • Wat heb je gedaan.
  • Iedereen binnen team komt aan de beurt

Slide 25 - Tekstslide

Analyse fase Debriefing
  • Verdieping zoeken bij de deelnemers
  • Onderzoeken van frames( zijn niet zichtbaar daarom vragen stellen)
  • Open vragen
  • ALTIJD Bekrachtigen wat goed ging
  • Stiltes laten vallen
  • Als leider debreefer vertegenwoordiger van de patient
  • Gehele team erbij betrekken: Wat vind het team

Slide 26 - Tekstslide

Analyse fase Debriefing
  • Relateer performance aan de doelen
  • Wat mag de patient verwachten
  • Op zoek naar pieken en dalen
  • Voorbeeld vragen:  - Vertel eens wat vond je goed gaan?
  •                                - Een van de leerdoelen was... wat viel je op
  •                                - Je vertelde net dat je boos was, kun je daar                                             meer  over vertellen
  • Nooit zeggen: ik zag, ik dacht er dit van, ik vraag mij af:No judgement


Slide 27 - Tekstslide

Inzet van video 
  • Wanneer een handeling niet zichtbaar wordt
  • Peaks ( parel/piek  die je wilt laten zien)
  • Sturen discussie
  • Tips: met een context bespreken
  • Praat niet bij afspelen
  • Stel open vragen bijvoorbeeld: wat observeer je t.a.v. communicatie

Slide 28 - Tekstslide

Applicatiefase Debriefing
  • Doel: formuleren van individuele leerpunten
  • Vraag elke deelnemer dit zo concreet mogelijk te formuleren. bijv.: Wat neem je mee naar de praktijk en ga je morgen net zo doen.
  • Niet accepteren: misschien of ik denk dat
  • Kun je het specifieker maken? Wat bedoel je met ik denk dat of beter communiceren?

Slide 29 - Tekstslide

Slide 30 - Video

Advies voor docenten
Volg een Eusim training simulatieonderwijs bij het METS centre in Bilthoven.
Je leert hierin echt goed hoe de opzet van simulatieonderwijs is en je wordt bekwaam in simulatieonderwijs en nog enthousiaster!


Slide 31 - Tekstslide

Vragen?
Willen jullie voor mij de enquête invullen?
Link staat in teams bij deze vergadering 
weekstart 06-04-2021

Slide 32 - Tekstslide

Slide 33 - Tekstslide