pitch beeldcoachen

• Spaans
• Beroepsopleiding

Dialoog, samenwerking en pedagogische solidariteit- Jos vd Kerkhof

intakegesprek

• Samen het verhaal, behoeften en wensen van de leraar verkennen. 
• De leraar is eigenaar van deze ontwikkeling, de beeldcoach helpt eigenaarschap te activeren. 
• Essentieel is niet waarheidsvinding, maar de ander in beweging zetten
• Die beweging wordt al met de intake ingezet

Waar is beeldcoaching op uit?

• het hart van beeldcoaching wordt gevormd door de relatie van de leraar die staat voor zijn kinderen, de zgn
• accountability van de leraar 
• De beeldcoach heeft ook een pedagogische relatie met de leraar: samen verkennen wat zou kunnen niet wat moet

Vanuit de brede context van beelden

• alles speelt een rol bij beeldcoaching: niet alleen de beelden zelf, maar juist ook gedrag, mimiek, nonverbale signalen, reacties, maar ook meningen, waarden, overtuigingen en gevoelens, enz. van de docent
• De kunst van beeldcoaching is om dit totaal van beelden te laten spreken en samen het verhaal van de leraar te maken.
• Daarin ook de vraag als beeldcoach: wat doen die beelden met mij?

Weer focus op het hart van het leraarschap...

• ...beoogt beeldcoachen
• de rol van leraar stoelt op het fundament van zijn pedagogische rol
• Beeldcoaching wil leraren weer terugbrengen naar  hun pedagogische sensitiviteit en pedagogische responsiviteit
• pedagogische verantwoordelijkheid nemen

zicht op de antropologie van het kind

• Beeldcoachen nodigt leraren uit om naast het formuleren van de eigen wensen, behoeften en problemen, ook die van de kinderen erbij te betrekken.
• De leraar wordt middels beeldcoaching uitgenodigd om door het gedrag van de leerling heen te kijken en zich af te vragen wat achter dat gedrag schuilt aan wensen en behoeften.

Niet voor maar met de leerling

Beeldcoaching daagt leraren uit om in dialoog te gaan met leerlingen en tot een vorm van samenwerking te komen waarin

• elkaar feedback geven
• plannen maken, 
• uitvoeren en 
• evalueren mbt gedrag en werkhouding

een belangrijke rol spelen

Dialoog met de groep

• beeldcoaching wil leraren bewust maken van de kracht van communicatie op groepsniveau
• Beeldcoaching maakt leraren bewust van de vaardigheden die ingezet kunnen worden om tot optimale groepscommunicatie te komen

dialoog in het schoolteam

• De school ontwikkelen doe je samen
• Belangrijke begrippen bij Beeldcoaching zijn dialoog, samen denken, samenwerken met als doel:
• gezamenlijke verantwoordelijkheid en steun voor elkaar in het team
• Beeldcoaching heeft de ambitie om met hele teams aan de slag te gaan:leraren coachen binnen schoolcontext

dialoog met de ouders, buurt en maatschappij

Dialoog en samenwerking tussen leraren, ouders en buurt vormen ook het werkveld van de beeldcoach.

zelfsturing

1. bewust worden van de effecten van je handelen
2. bewust leren effectiever te handelen
3. verankeren in nieuw repertoire van bewuste zelfsturing =>

versterken van zelfsturing is een belangrijk doel van Beeldcoaching

pedagogische solidariteit

• Leiden en geleid worden is de kern van pedagogisch solidaire beeldcoaching:
• ondersteuning aan de leraar, leerling, team en ouders, om hen in hun kracht te zetten.

afsluiting van een traject

Beeldcoaching is de kunst van het loslaten en volgen als de ander in zijn kracht komt.