Les 2.2- Werken met ouderen

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Thema: Doelgroepen

Semester: 1

AWR

Aanwezigheid zal door de docent geregistreerd worden. Aanwezigheid kan meerdere malen tijdens de les worden gedaan. Bij vroegtijdig verlaten van de les, zonder geldige reden, zal je op 'ongeoorloofd afwezig' staan.

Ben je te laat? Geef dit dan door aan het einde van de les aan de docent. Dit is jouw verantwoordelijkheid.

Verwachtingen

• Niet eten en drinken (uitzondering flessen) in de klas
  
• Toilet? Eerst vragen
  
• Telefoon weg stoppen
  
• Leermiddelen in orde
  
• Beroepshouding correct
  
• --> Zonder waarschuwing wordt je eruit gestuurd! Geen gemaar, geen excuus en geen discussie...

Programma van de les

Intro	10 min
Terugblik	5 min
Quiz	15 min
Theorie	15 min
pauze	5 min
Casusopdracht	30 min
Lesevaluatie	15 min

Lesdoelen

Aan het einde van de les...

- Kan de student de ontwikkelingen van ouderen op diverse leefgebieden benoemen. (O)

- Kan de student begeleidingsdoelen stellen op de diverse leefgebieden. (T)

Relevantie: 

- Je gaat werken aan de hand van gestelde doelen en/of zelf plannen schijven. 

- Je leert hoe je per leefgebied kan aansluiten bij je cliënt. 

Terugblikken vorige les

Afbeelding 1: Ouderenzorg

Afbeelding 2: Gehandicaptenzorg

Afbeelding 3: Asielzoekers

Afbeelding 4: Verslaafden

Afbeelding 5: Dak- en thuislozen

Afbeelding 6: Jeugdzorg

Afbeelding 7: Justitiële inrichting

Wat weet je al? 

Tijd: max 10 minuten, 10 minuten nabespreken. 

Hoe: Omcirkel juist of onjuist. 

Hulp: Geen extra hulp. Doe je laptop dicht en leg je telefoon weg. 

Uitkomst: Je weet waar je staat met je kennis over deze doelgroep. 

Klaar? Ga naar It's learning en start met de opdracht: Individuele opdracht les 2

Wat: Je vult voor jezelf de vragen in van de stellingen. Als we klaar zijn bespreken we de stellingen klassikaal. Op het papier vul je alleen je antwoord in, maar als we gaan bespreken leg dan ook uit waarom je voor dit antwoord hebt gekozen. 

Theoretische gedeelte (20 min)

Is ouder worden ontwikkelen? 

Cognitieve ontwikkelingen Oude kennis blijft, nieuwe vaardigheden opdoen gaat lastiger, geheugen en aandacht nemen af

Persoonlijkheidsontwikkelingen Minder uitbundig, avontuurlijk en nieuwsgierig, preciezer en nauwkeuriger, lichamelijke gezondheid belangrijk, terugkijken op het leven

Sociale ontwikkelingen Minder rollen en sociale contacten

Emotionele ontwikkelingen Emotioneel evenwicht kan vaker uit balans raken

Fysieke ontwikkelingen Verouderingsproces zet door, lichaam wordt zwakker

Welk advies had jij vandaag nodig? 

https://www.youtube.com/shorts/CRu3azfcgCc

Heb jij een ouder iemand in jouw eigen omgeving die jouw advies geeft of inspireert? 

Hoe blijf je gezond oud? 

• Lichamelijke beweging en eten 
• Hersentraining 
• Sociale activiteiten, rol in gezin?
• Afscheid en intimiteit

Pauze 

Casusbespreking 

Tijd: max 30 minuten, 10 minuten nabespreken.

Hoe: Je wordt in een groep gedeeld en krijgt een casus die je samen gaat uitwerken. 

Hulp: Gebruik de theorie op It's Learning 

Uitkomst: Je hebt een start gemaakt met het opstellen van een begeleidingsplan. 

Klaar? Bespreek als groep hoe je met een cliënt in gesprek gaat die last heeft van dementie. 

Wat: Lees de casus, schrijf de veranderingen op van de leefgebieden: 

- Cognitieve veranderingen

- Persoonlijkheidsveranderingen

- Sociale rollen en netwerk

- Fysieke veranderingen

- Emotionele balans

Opdracht 2: Stel per leefgebied een doel om je cliënt hiermee te helpen. 

Nabespreking 

Resultaat: Welke veranderingen hebben jullie vastgesteld per casus? 

Resultaat: Welke doelen hebben jullie gesteld? 

Proces: Hoe verliep de samenwerking? 

Proces: Was er een eerlijke taakverdeling? 

Lesevaluatie

Aan het einde van de les...

- Kan de student de ontwikkelingen van ouderen op diverse leefgebieden benoemen. (O)

- Kan de student begeleidingsdoelen stellen op de diverse leefgebieden. (T)