DG compact les 3: onderwijs verrijken met digitale middelen

• Digitale geletterdheid
• HBO
• Studiejaar 3

DG compact les 3: onderwijs verrijken met digitale middelen

Log in met je telefoon of een ipad 

Subthema vandaag: kerndoel 22A digitale systemen

Het letterspel

Maak bij elke letter die volgt een foto van een voorwerp dat met die letter begint

Stuur hem in via LessonUp

genoeg geluisterd weer, aan de slag met deze opdracht!

Aansluitend is er een pauze

maak een foto van iets wat begint met een B, Z en een L

Stuur hier je foto in van
een B, L en Z voorwerp

Doelen vandaag

Indicator 4: Je verrijkt twee (bestaande) lessen van een ander vakgebied met een digitaal middel. De kinderen zijn actief bezig met het middel.

Indicator 5: je onderbouwt de gemaakte keuzes met theoretische modellen/bronnen die zijn aangeboden. 

Kerndoel 22A: omgaan met digitale systemen (middelen)

Aangeboden theorie?

Vergeetcurve

Ebbinghaus 1885

Daarom: spaced repetition

Dus: even terughalen ....

Wat was ook alweer de taxonomie van Bloom en wat kun je ermee?

eenmeesterinleren.nl

Theorie vandaag

TPACK model

SAMR model

Triple E framework

Casus 

Je wilt een les stellen (verhalen schrijven) verrijken met een digitaal middel. Belangrijk is hoofdlettergebruik  en interpunctie. 

Jouw toevoeging: ik laat de kinderen het verhaal schrijven op het Chromebook. 

Welke technische kennis moeten de kinderen (en de leerkracht hebben) bij de opdracht: schrijf je verhaal op je Chromebook?

Het toetsenbord. 

werkblad toetsenbord

Aanvullende vragen

- Welke didactische kennis heb je nodig voor de les schrijven van verhalen op een Chromebook? 

- Welke vakinhoudelijke kennis heb je nodig voor de les schrijven van verhalen op een Chromebook?

- Wanneer zou deze les niet werken?

Mishra en Koehler, 2005

Vanuit de leerkracht

Nieuwe casus

Rekenen: sommen oefenen

Tweetallen: op de ipad

speel je Math Ninja

Math Ninja

op de ipad: mapje AR

geef toestemming voor de camera

Math ninja: is het een vervanging, een uitbreiding of biedt het hele nieuwe mogelijkheden?

2006

Vanuit het middel

voorbeelden bij de stappen

1. schrijven op digibord

2. spreekbeurt met powerpoint, info zoeken op internet

3. gezamenlijk werken in een document

4. de wereld erbij betrekken. documentaire maken etc.

Vraag

Welke nieuwe digitale middelen leiden tot echte innovatie?

arcademics.com 

www.arcademics.com

Vragen

- Verhoogt het de betrokkenheid?

- zorgt het voor dieper leren op het onderwerp bij het leren?

- Is er een verbinding met het dagelijks leven (is het realistisch?)

(Kolb, 2011)

Vanuit het leren 

quickdraw.withgoogle.com

quick draw with google gebruiken om te oefenen met Engels woordenschat. 

(Kolb, 2011)

Vanuit het leren 

Voor jullie portfolio

Voeg een digitaal element toe aan een bestaande les waarmee je de les verrijkt (beter maakt).

Je kunt op basis van TPACK, SAMR en Triple E van tevoren een keuze maken.

of (meer waarschijnlijk): analyseer/evalueer achteraf met het model of het een waardevolle toevoeging is geweest met de modellen. 

(Je kunt ook de taxonomie van Bloom gebruiken om een andere categorie werkvorm in je les te verantwoorden)

Indicator 5

- cognitieve multimedia theorie

- taxonomie van Bloom (komt nog terug in les 4)

-TPACK

-SAMR

- Triple E framework

in les 5: gamification

(nieuwe) technologiëen (kerndoel 22a)

Zelf een 

hologram 

maken!

Zo pak je het aan.

Licht uit en kijken!

Hoe werkt dit?

Wat kunnen wij ermee in het onderwijs?

Hoe werkt het?

website maken met kinderen

vergelijken, stappenplan

Denk ook aan

Audiovisuele middelen: video, podcast,  stop-motion

Hoe werkt een computer (onderdelen)?

Veiligheid, virussen 

Maar natuurlijk ook: werken met basissystemen (software) zoals verwerkingssoftware, presentaties  en office-applicaties. 

(AI is een apart kerndoel)

Opdracht

Teken de binnenkant van een telefoon. Wat zit er eigenlijk in?

Volgende keer (blok 2)

Programmeren (les 4

Voor jonge kind, oudere kind

Offline en online

Taxonomie van Bloom op herhaling

Gamification (les 5

Ethiek, omgaan met de digitale samenleving