Intervisiebijeenkomst
1 / 24
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
De incidentmethode is een methode waarbij, in een aantal fases, een gebeurtenis wordt
besproken, die één van de deelnemers heeft meegemaakt. De methode heeft ten doel het
doen toenemen van het situatieve denken, dat wil zeggen, het leren herkennen en met elkaar
in verband zien van aspecten van een beroepsgebeurtenis. Het gaat erom dat men leert een
visie te krijgen op een bepaalde situatie en vanuit deze visie na te denken over een
(beroepsmatige) handelwijze
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Iedereen leest kort zijn casus voor. Er wordt nog niet op gereageerd. Hierna kiezen we één casus uit. We gaan daarna naar stap 1.
Diegene leest zijn casus nog eens voor.
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Stap 2: Noteer tijdens of na de probleempresentatie vragen om meer inzicht te krijgen in de situatie.
Alleen informatieve vragen.
timer
5:00
Slide 8 - Open vraag
De deelnemers krijgen de gelegenheid vragen te stellen aan de incidentbrenger. Deze vragen
zijn aan een aantal beperkingen onderhevig:
• Men mag uitsluitend vragen naar feitelijke gegevens, niet naar gevoelens of
interpretaties.
• Men mag per beurt één vraag stellen.
• Vragen mogen maar eenmaal worden gesteld.
• Er mag niet worden gevraagd naar wat is gebeurd na het incident.
Zijn er geen vragen meer, dan gaat men over naar de volgende fase.
Slide 9 - Tekstslide
Onder leiding van de discussieleider bespreken de deelnemers, uitgezonderd de
incidentbrenger, de situatie. Het gesprek heeft als doel te komen tot een diagnose van het
probleem. Wat speelt in deze situatie?
Men mag gebruikmaken van de gegevens uit de informatiefase, maar niet opnieuw vragen
stellen. Men mag ook niet vooruitlopen en praten over oplossingen, dat hoort thuis in de
volgende fase. Indien blijkt, dat er nog onvoldoende informatie is verzameld, kan nogmaals een
informatiefase worden ingelast, gevolgd door een situatieanalyse.
Slide 10 - Tekstslide
Alle deelnemers noteren voor zichzelf wat zij in deze situatie zouden doen. Daarna vertellen zij
om de beurt (of per subgroep) wat zij gedaan zouden hebben.
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Tot slot volgt dan de bespreking van de verschillende gekozen oplossingen. De incidentbrenger
geeft van alle reële oplossingssuggesties aan of deze mogelijk dan wel onmogelijk waren
geweest in zijn situatie. Tot slot geeft hij aan wat zijn oplossing is geweest in de praktijksituatie.
Getracht moet worden vanuit dit ene specifieke geval te komen tot een aantal algemene
leerpunten, die ook van toepassing kunnen zijn op andere situatie
Wat zou jij doen in deze situatie?
Slide 13 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
De incidentbrenger
geeft van alle reële oplossingssuggesties aan of deze mogelijk dan wel onmogelijk waren
geweest in zijn situatie. Tot slot geeft hij aan wat zijn oplossing is geweest in de praktijksituatie.
Slide 15 - Tekstslide
Getracht moet worden vanuit dit ene specifieke geval te komen tot een aantal algemene
leerpunten, die ook van toepassing kunnen zijn op andere situatie
Stap 8: Leerpunten
Wat heb je van deze casus geleerd en wat vind je van de incidentmethode?
Slide 16 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
