Sterke Start 2024-12-12

• inductie
• HBO
• Studiejaar 4

Cursus 'Sterke Start'

door Maaike en Piet

                Hartelijk welkom

   Ga zitten volgens de plattegrond

Ga zitten volgens de plattegrond

• Doelen van de training
• Kennismaking (spel)
• Start van de les
• Pauze
• Een voorbeeld
• Posteropdracht

Programma:

• Lunchpauze (12.30 - 13.00 uur)
• Stellingen


• Spel van lesgeven
• Afsluiting  (16.40 - 17.00 uur)

Programma vervolg:

1. Gastheer
   
2. Presentator
3. Didacticus
4. Pedagoog
5. Afsluiter
6. Leercoach

'De zes rollen van de leraar'

Welke rollen hebben we nu gehad?

Doelen van de training

• Je geeft met (toegenomen) zelfvertrouwen je eerste lessen
  
• Je kunt je eerste lessen structureren en faseren
• Je kunt een relatie aangaan met de leerling en leiding geven aan het leer- en leefklimaat
• Je maakt deel uit van een netwerk
• Je kunt reflecteren op je eigen praktijk

Voorstelrondje

       Kennismaking (spel)

• Hoe ziet je start van de les eruit? 
• Bedenk een kennismakingsactiviteit.
  
• In twee/drietallen brainstormen;
  
• Maak gebruik van boeken en internet;
• Presenteer

Groepsopdracht

Pauze: koffie, thee, koek en ....

   Voor de klas en start met de les

Welke goede acties
hebben we gezien?

Welke tips hebben we
voor deze docent?

Oefenen van de Presentator

• Geef de instructie van jouw kennismakingsspel aan de klas en
• Neem de tips en tops mee
  
• Maximaal drie minuten

Verwachtingen komende lessen

Wat gebeurt er na de kennismaking in je eerste les?

Wat vind je zelf fijn?

Wat is nodig voor je vak?

Regels, afspraken, verwachtingen?

Groepsopdracht (posterdiscussie)

Maak groepen van 3 of 4

Iedere groep beantwoordt de vragen

(15 minuten)

Daarna presentatie per groep

Stickerronde (in stilte)

Lunchpauze

1 uur

Over de streep

stellingen: eens, oneens

Stelling 1

In mijn eerste les geef ik alleen mijn achternaam prijs!

Stelling 2

In mijn eerste les maak ik de regels in de les duidelijk!

Stelling 3

Ik maak de eerste les de consequenties van het overtreden van de regels duidelijk!

Stelling 4

In mijn eerste les speelt de vakinhoud van mijn vak voor dit schooljaar een hoofdrol!

Resumé

?

Resumé: Reflecteren op onze gestelde doelen:

• Je geeft met (toegenomen) zelfvertrouwen je eerste lessen
  
• Je kunt je eerste lessen structureren en faseren
  
• Je kunt een relatie aangaan met de leerling en leiding geven aan het leer- en leefklimaat
  
• Je maakt deel uit van een netwerk
  

1. Gastheer
   
2. Presentator
3. Didacticus
4. Pedagoog
5. Afsluiter
6. Leercoach

'De zes rollen van de leraar'

Welke rollen hebben we nu gehad?

• We maken twee groepen.
• Elke groep krijgt een stapel kaarten met lastige lessituaties.
• Elke deelnemer kiest een lastige situatie en leest deze voor aan de groep. 
• Bedenk per situatie een interventie en speel deze uit.
• Zoek een passende interventie en speel deze nogmaals uit.
• Geef elkaar feedback.

Spel van lesgeven: 

Pauze

Thee/koffie......

Programma morgen

• Opdracht is : ontwerp je eerste les
  
• Gebruik materiaal van je vak (boek, planners, curriculum) 
  
•  (Neem mee wat je nodig denkt te hebben)
  
• Geef je eerste les
  

De Afsluiter: afsluiting eerste dag

A: Wat heeft je Aandacht vandaag gehad?

B: Wat vond je Belangrijk?

C: Wat zijn je Conclusies?

D: Wat ga je ermee Doen?

E: Hoe Evalueer je deze dag?

Welkom op de tweede dag Sterke Start

Doel van vandaag

• Je kunt je les faseren en structureren:
• Je kunt lesdoelen formuleren
• Je kunt een passende werkvorm kiezen en
  
• Je kunt leidinggeven aan het leer- en leefklimaat in de klas
  

Programma

• Opzet eerste les
  
• Plaatje van je les
  
• Les geven
  
• Resumé
  

1. We leren vandaag een goede eerste les te geven
   
2. We gaan de opbouw van de les behandelen
   
3. We gaan de les uitproberen
   

Lesdoelen:

1. Aan het einde van de dag heb ik een opzet voor mijn eerste les;
   
2. Ik heb kennisgemaakt met het doelsysteem als didactisch middel om een les te ontwerpen;
3. Ik kan voorbeelden van een sterk punt en een verbeterpunt in mijn les noemen (oefensituatie).

Lesdoelen (smart):

• Formuleer voor jouw vak een lesdoel voor je eerste les.
• Presenteer je voorbeeld aan je groepsgenoten
• Geef elkaar tops en tips.

Opdracht: zelf lesdoelen formuleren:

                                   Wat is een doelsysteem?  Een voorbeeld.

Werken met het doelsysteem

Voorbeeld doelsysteem:

• Maak je eerste les.
• Verdeel je blad (whiteboard) in vijf horizontale banen,
• Bedenk welke lesonderdelen je wil verwerken en schrijf elk lesonderdeel op een post-it,
• Plak de onderdelen in de gewenste volgorde in baan twee (van onderaf),
• in baan drie schrijf je waarom je dat lesonderdeel doet, geef met pijlen de verbinding aan,
• en zo verder naar baan vier en vijf (theorie en visie)
• In baan één kun je de voorbereiding per onderdeel beschrijven,

Opdracht: Doelsysteem bouwen, een handige tool om je les te ontwerpen

Pauze: koffie, thee, koek en ....

• Komen je lesdoelen terug?
  
• Heb je het waarom van de lesonderdelen kunnen benoemen?
• Hoe sluit je de les af? 
• Wat doe jij en wat doen de leerlingen?
• Gebruik digitale content en interactieve onderdelen in je les: Lesson up, Kahoot, Mentimeter, Clipp-hanger, VO-content, Forms, Socrative, Whiteboard,

Doelsysteem check

Didactief (gratis magazine) met tool van de week

Laatste voorbereiding

Overleg in de vaksectie

Maak een keuze welk deel van de les je wilt oefenen: een combinatie van de start, instructie, werkvorm of een overgang

Lesduur 5 minuten

Lunchpauze

1 uur

En ontvang tops en tips op papier van de hele groep.

Presenteer nu de vijf minuten van je les die je wilt oefenen

Pauze

thee/koffie/fris

1. Gastheer
   
2. Presentator
3. Didacticus
4. Pedagoog
5. Afsluiter
6. Leercoach

'De zes rollen van de leraar'

Welke rollen hebben we nu gehad?

Resumé van de gestelde doelen 

• Je geeft met (toegenomen) zelfvertrouwen je eerste lessen
  
• Je kunt je eerste lessen structureren en faseren
• Je kunt een relatie aangaan met de leerling en leiding geven aan het leer- en leefklimaat
• Je maakt deel uit van een netwerk
• Je kunt reflecteren op je eigen praktijk

      Afsluiting

• Trek je hand over op het papier dat voor je ligt
• Duim: waar ben je trots op?
• Wijsvinger: waar wil je naar toe?
• Middelvinger: waar baal je van?
• Ringvinger: waar ben je trouw aan?
• pink: waar voel je je nog klein in?


• Wat vond je van deze dag: het aanbod, presentatie en organisatie?
• Volgende keer: pizza-bijeenkomst

Sterke Start

Welkom bij de follow up

• Ervaringen ophalen
  
• Theorie groepsdynamica
  
• Regels stellen/regels formuleren
  
• Sanctioneren, escalatieladder
  
• Pauze met broodjes (18.00 uur)
  
• Intervisie
  
• Resumé
  

Programma

• Ik heb na deze bijeenkomst inzicht en handvatten in klassenmanagement
  
• Ik kan met de klas regels opstellen
  
• Ik realiseer mij dat mijn eigen gedrag mede bepalend is
  
• Ik ken het instrument escalatieladder
  
• Ik heb voor mijn eigen casus of voor die van anderen twee tips gekregen
  

Doelen

•  In groepjes gaan we aan het werk met de placematmethode
  
• Je schrijft in de vakken je ervaringen, vragen, ideeën op.
  
• Je hebt een interpersoonlijk, pedagogisch, vakdidactisch en organisatie vak .
  
• Het centrale vak is voor wat je vast wil houden.
  
• Plenair bespreken.
  

Placematmethode

Klassenmanagement

Maslow

Tuckman

• Jouw regels stellen
  
• Doe aanwijzen voor beurten (zie voorbeeld) en het indelen in groepjes at random 
  

Preventieve maatregelen

• De volgende les wil je met de klas regels opstellen.
  
• Hoe pak je dat aan?
  
• In tweetallen bereid je dat moment voor.
  
• We oefenen daarna dit onderdeel van je les door te doen.
  

Speloefening regels

• Ken je klas en je leerlingen (informeer bij de mentor of coördinator)
  
• Zorg ervoor dat je weet welke leerlingen welke rol spelen in de klas
  
• Benoem bij het stellen van regels het gedrag dat je wil zien (niet wat je niet wilt zien, zie tabel)
  
• Geef ik-boodschappen af (ik vind het lastig om zo les te geven ipv het is lastig aan jullie les te geven, zie verder)
  
• Geef zelf het goede voorbeeld.
  

Tips voor het opstellen van regels

• Maak voor jezelf een escalatieladder
  
• Stel je op de hoogte van de schoolregels omtrent sanctioneren 
  
• en hoe de praktijk is
  
• Wees consequent en behandel leerlingen gelijk
  

Sanctioneren, maar voordat het zover is:

Pauze

• Ik heb na deze bijeenkomst inzicht en handvatten in klassenmanagement


• Ik kan met de klas regels opstellen
• Ik realiseer mij dat mijn eigen gedrag mede bepalend is
• Ik ken het instrument escalatieladder
• Ik heb voor mijn eigen casus of voor die van anderen twee tips gekregen

Resumé van de gestelde doelen

Vragen?

Vervolg: 

relatie en klassenmanagement (?), effectief les voorbereiden (?), groepsdynamica (?)

Afscheid!

Uitreiking bewijs van deelname
Laten we daarop drinken

Graag enquete invullen: 'Link toevoegen'