Teamvergadering begrijpend lezen

begrijpend lezen
1 / 19
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsBasisschoolGroep 8

In deze les zitten 19 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

begrijpend lezen

Slide 1 - Tekstslide

Programma van vandaag
* visie op taal & begrijpend lezen
* uitkomsten enquête begrijpend lezen
* hoe nu verder?
* huidige leertijd in kaart brengen
* huidige werkwijze in kaart brengen
* huidig gebruik van methodieken in kaart brengen
* vaststellen inhoud kwaliteitskaart begrijpend lezen

Slide 2 - Tekstslide

Visie op taal
Het team wil graag dat taalonderwijs aan gaat sluiten bij het kosmisch onderwijs. Ze willen graag een doorlopende leerlijn, wat mogelijk lijkt op de net ingevoerde domeinen aanpak van rekenen. Collega’s geven aan graag af te willen van de hap-snap aanpak of het confettionderwijs, zoals ze het nu ervaren. Ze willen graag activerend onderwijs, waarbij leerlingen veel doen en er meer aandacht is voor motoriek. Bijvoorbeeld door weer echt te schrijven en niet alles op de computer te doen. Daarnaast geven collega’s aan dat ze van de werkgroep verwachten dat er kritisch gekeken gaat worden naar het Montessori materiaal. Hierbij zijn volgens het team de volgende vragen van belang:
“Welke kennis vinden we belangrijk?”, “Welke keuzes maken we?”, “Hoe werken we ermee in de klas?”.

Slide 3 - Tekstslide

Zijn er nog op- of aanmerkingen met betrekking tot de geformuleerde visie?

Slide 4 - Woordweb

Visie op begrijpend lezen
Het team wil graag dat begrijpend lezen aansluit bij het thema van kosmisch onderwijs. Dat er meer aandacht komt voor woordenschat en het aanleren van vaardigheden. Hierbij valt onder andere te denken aan studievaardigheden. Tevens willen ze dat de taalonderdelen aan elkaar verbonden worden, zodat niet alles in één les hoeft. Collega’s willen graag aandacht voor verschillende soorten teksten, met de kinderen praten over teksten en afwisselende werkvormen. Het moet meer spelenderwijs worden en kinderen moeten een stappenplan leren beheersen. Het leesplezier en het begrijpen van wat je leest moet voorop staan. Collega’s vragen de werkgroep kritisch te kijken naar de methode “Nieuwsbegrip”, omdat zij het belangrijk vinden het “leuk” moet blijven. 

Slide 5 - Tekstslide

Zijn er nog op- of aanmerkingen met betrekking tot de geformuleerde visie?

Slide 6 - Woordweb

Kwaliteiten en valkuilen
* leesbegrip formule: LB=DVxETBxLMBxTKxAD

leesbegrip = 
decoderen & vloeiendheid x ervarings- & taalbasis x 
leesmotivatie & hoeveelheid tekst x tekstkwaliteit x 
actief denken

Slide 7 - Tekstslide

decoderen & vloeiendheid
* dagelijks aandacht voor zelfstandig lezen & voorlezen
* ondersteund hardop lezen
* kennis van de leerlijn
* leerkrachtvaardigheden begeleiden van leerlingen
* Scores LVS


Slide 8 - Tekstslide

Ervarings- & taalbasis
* aandacht op school 
* woordenschat onderwijs: apart vak, geïntegreerd
* kennis over thuissituatie: 
- voorlezen
- zelfstandig lezen
- bezoek aan museum

Slide 9 - Tekstslide

Leesmotivatie & hoeveelheid tekst
* Leerkrachten 
- lezen van kinderboeken
- zelf lezen
In de klas
- eerder genoemde leesonderwijs
- lange teksten

Slide 10 - Tekstslide

Tekstkwaliteit
- methode gebonden teksten
- niet methode gebonden teksten
(kinderboekenschrijvers, kranten etc.)
- meerdere teksten over één onderwerp
- vergelijken van teksten

Slide 11 - Tekstslide

Actief denken
- spreken over teksten
- toepassen van theorie hogere orde denken 
- kennis leerlijnen schrijven & mondelinge taal
-  interessante betekenisvolle ontwerpopdrachten

Slide 12 - Tekstslide

Zijn er nog vragen/aanvullingen?

Slide 13 - Woordweb

Hoe nu verder?
* betrokkenheid bij onderwijsverandering 
* visie op taal & begrijpend lezen
* kritische houding & experimenteren
* "hap-snap" & "confetti-onderwijs"
* toekomst

Slide 14 - Tekstslide

Kwaliteitskaart
* hoeveelheid leertijd
* didactische aanpak
* methodieken

Slide 15 - Tekstslide

Hoeveel tijd besteed jij aan leesbegrip?
Hoe is dit verdeeld over de week?

Slide 16 - Woordweb

Hoe zou je jouw didactische aanpak willen omschrijven? Hoe verhoud die ten opzichte van de nieuwe visie?

Slide 17 - Woordweb

Welke methodes of materialen gebruik jij?
Wat gebruik je structureel en wat niet?

Slide 18 - Woordweb

Hoe heb je deze vergadering ervaren?
Zijn er nog vragen?

Slide 19 - Woordweb