Bijeenkomst 2

• Communicatie
• Basisschool
• Groep 1

peerfeedback ophalen brainstorm

- Betekenisvol 

- Passend bij de ontwikkeling 

- Uitdagen tot spelen en onderzoeken 

- Interactiemogelijkheden

- Ruimte voor kennis (wereldoriëntatie) 

- Ruim aanbod taal, rekenen, motoriek 

spelobservaties 

kijk nog eens naar je brainstorm, welke vormen van spel komen er aan bod? waar zou je nog iets kunnen toevoegen?

spelvormen

- manipuleren: bewegingen herhalen

- combinatiespel: zinvolle verbanden tussen voorwerpen ontdekken en gebruiken

- sensopathisch spel: ontdekken en omgaan met vormloze materialen (zand, water, klei, verf)

-functioneel spel: materiaal wordt gebruikt waar het voor bedoeld is (trein-treinbaan, water-kopje)

- symbolisch spel: ‘doen alsof’ kind geeft een betekenis aan bepaalde voorwerpen. VB: banaan-telefoon

- rollenspel: rolgebonden handelingen -> steeds meer samenhang binnen de ontwikkeling

- constructief spel: met verschillend materiaal en voorwerpen ordening aanbrengen en constructies maken

- regelspel: competitief element, samen met anderen 

Bijeenkomst 2

Een opwarmertje, denk even mee...

Wat betekent flarf? 

Schrijf het voor jezelf op

prentenboek

interactief voorlezen

voor

tijdens 

na 

woordselectie

woordfrequentie

nut

context

woordselectie

verrekijker

heterdaad

stelen

woedend

medelijden

konijn

stapel

lachen

De viertakt

Een didactisch model voor woordenschatonderwijs

1. voorbewerken

2. semantiseren 

3. consolideren

4. controleren

stap 1: voorbewerken

Zorg voor een pakkend begin. Introduceer een woord aan de hand van een grapje, een anekdote, een voorwerp, enzovoort.

stap 2: semantiseren

De vier uitjes

• Uitbeelden: gebaren, aanwijzen, voordoen, uitspelen, laten ervaren
• Uitleggen: vertellen, verduidelijken
• Uitbreiden: koppelen aan andere woorden die betekenisverbindingen hebben met het woord
  
• Uitproberen: basiskennis opbouwen aan de hand van een interactieve activiteit. Stel een actieve verwerkingsvraag.
  

stap 3: consolideren

• Ga net zolang door met consolideren totdat de kinderen het woord kennen

• Bij het consolideren zijn de woorden zichtbaar in de klas aanwezig

• De kern van het consolideren is veel, gevarieerd en speels herhalen
  
• Gebruik korte en snelle werkvormen om de woorden te oefenen.
  

stap 4: controleren

• Houd oren en ogen open om te zien in hoeverre leerlingen de woorden begrijpen (controleren van de passieve woordkennis) en kunnen gebruiken (controleren van actieve woordkennis).
• Geef kinderen kleine opdrachtjes tussendoor.
  
• Taalmethodes voorzien wellicht in een toetsonderdeel.
  

zelf aan de slag woordenschatactiviteit 

rijke leeromgeving