KMUV les 5 Haar verzorging en haarproducten

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 4

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Startklaar

• Welkom Klas! 
• Ga allemaal op je plek zitten. 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Wat weet je nog van de vorige les?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Opdracht - Beroepen 

• Kapper / kapster

• Schoonheidsspecialist(e)

• Nagelstylist(e)

• Masseur / masseuse

• Visagist(e)

• Pedicure

           Leerdoelen

R De leerling kent de verschillende haartypen en de 3 wastechnieken 

T1 De leerling kan een klant ontvangen en het haar verzorgen 

T2 De leerling kent de theorie over een haar- en hoofdhuiddiagnose en weet deze toe te passen 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Haar verzorging en haarproducten

Haardiagnose 

Bij een haardiagnose  kijk je naar de kenmerken van het haar:

• haardikte
• veerkracht
• rekkracht
• poreusheid 

Haar micrometer uitleggen 

Haartypen

Aziatisch haar

recht en zwart

Europees haar

Dun, golvend, krullend haar

Afrikaans haar

Afrikaans haar = sterk, kroezend onker haar 

Waar kijk je naar bij het maken van een haardiagnose?

1. haartype, haardikte, veerkracht, rekkracht, poreusheid
2. haardikte, kleur, rekkracht, poreusheid
3. haardikte, kleur, rekkracht, poreusheid, lengte van het haar
4. haartype, haardikte, veerkracht, rekkracht, statische lading

Wassen van het haar 

Doel van haren wassen is:

• Schoonmaken van het haar
  
• Stimuleren van de groei van het haar
  
• Doorbloeding stimuleren

Shampoos

Verschillende soorten shampoos

• Tegen droog haar en hoofdhuid
  
• Tegen vet haar en hoofdhuid
  
• Anti-roos shampoo
  
• Tegen droog en/of beschadigd haar
  
• Voor gekleurd haar
  

Bestanddelen van shampoo

Wasactieve stoffen

Deze zorgen ervoor dat het haar gereinigd wordt.

Het lost talg op.

Schuimstabilisatoren

Hierdoor gaat de shampoo goed schuimen.

Verdikkingsmiddelen

Hierdoor krijgt de shampoo de juiste dikte.

Drie soorten wasmassagetechnieken:

• voor normaal haar: wrijfmassage of effleurage massage;

• voor droog haar: kneedmassage of petrissage massage;

• voor vet haar: klopmassage of tapotement massage.

In het volgende filmpje zie je nog andere wastechnieken!

Verzorgingsproducten

Haarpakking heeft een intensievere werking van binnenuit.

Crèmespoeling of conditioner werkt oppervlakkig en is minder verzorgend.

Aan de slag 

Maak tweetallen en lees de opdracht "Haardiagnose stellen". Voer de diagnose uit en lever ingevulde de kaart in.

Reflectieopdracht 

 

Haarmasker maken

Haarolie maken

Massagetechnieken

Bij elkaar de verschillende massagetechnieken uitvoeren 

Begrippen 

Haardiagnose 

Veerkracht

Poreusheid 

Schuimstabilisatoren

Haarpakking

Wrijfmassage 

Klopmassage 

       Exit ticket (maken)

Welke haartypen zijn er en geef 3 voorbeelden? 

Welke wastechnieken zijn er en geef 3 voorbeelden? 

Leg uit wat een haardiagnose is en wat heb je nodig om dit uit te voeren. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

       Exit ticket (nakijken)

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

      Terugkijken op de leerdoelen

Heb je het doel behaald?

• De leerling kent de verschillende haartypen en de 3 wastechnieken
• De leerling kan een klant ontvangen en het haar verzorgen
• De leerling kent de theorie over een haar- en hoofdhuiddiagnose en weet deze toe te passen 

Vooruitblik

Lees alvast de theorie goed door voor de volgende les:

Nagelverzorging 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.