Startbijeenkomst PIONIER! - al tijdje gestart

• newEditor
• Culturele en kunstzinnige vorming
• Basisschool
• Groep 3-7

Introductie

training

Welkom

CREATIVITEIT: MOTOR VOOR HET LEREN!

Inspiratiesessie - PIONIER!

Deel 1:
Red de Creativos Genialos

Reflectie

Deel 3:
Aan de slag met PIONIER!

Deel 2:

Procesgericht werken

AGENDA

Mijn route naar hier...

MBO mode > HBO Fashion Design >
Beroepskunstenaar in de Klas
plus talloze cursussen en trainingen

2010 - Zelfstandig kunstdocent PO, VO

2012 - Stichting Kopa
2017 - PIONIER!

2023 - Edelsmid

foto: Tjulip

Ik ga straks naar huis met:

Sterre, de laatste der creativos genialos

Hoe heet jouw Creativos Genialos?

Tot welk soort behoort die?

Wat is diens bijzondere vaardigheid?

Waaraan zien we dat?

Waar woont het?

Wat is het lievelingseten?

Welke avonturen kunnen Sterre en jouw beestje samen beleven?

Reflectie

nodig:

pen of stift en post-its

In stilte, ieder voor zich. Reflecteer in een kernzin of kernwoord op mijn vragen.

(Switch in sfeer) Toen ik mijn witte jas aandeed, wat dacht je, wat voelde je?

(Oriëntatie) Toen ik jullie aansprak als Gen-technoloog en de opdracht verhalend met jullie deelde, Wat dacht je, wat voelde je?

(Oriëntatie/onderzoek) Toen je bij het materiaal stond en mocht kiezen, wat dacht je, wat voelde je, wat deed je?

(Onderzoek/Uitvoeren) Toen je ging maken, wat dacht je, wat voelde je, wat deed je?

(Uitvoeren/betekenis geven)
Toen je voor jouw Sterre een naam, soort, etc mocht bedenken, wat dacht je, wat voelde je, wat deed je?

- Dan per vraag met groep bespreken. Na één reactie vraag stellen: Wie herkent dit? Wie schreef iets anders op?

Deel 2

Procesgerichte pedagogiek

Procesgerichte didactiek

AGENDA

productgericht

procesgericht

vrije expressie

Wie bepaalt het eindresultaat?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Oriëntatie:

bekijk kunst, deel verhalen, introduceer een probleem

Onderzoeken:

brainstorm, probeer technieken, onderzoek de vraag

Uitvoeren:

maak de opdracht

Evalueren:

kijk terug op het proces en het resultaat

Frustratie:

Tips en triggers om kinderen verder te helpen, zonder het over te nemen

DIVERGEREN - CONVERGEREN

Steeds van veel keuze creëren naar keuzes maken - steeds een stapje dichterbij de oplossing

Convergeren

reflecteren op mogelijkheden

• keuzes maken

• vindingen delen

• tips en tops bespreken

• selecteren en ordenen

• kwaliteit voorop

Divergeren

diverse mogelijkheden creëren

• brainstormen

• experimenteren

• schetsen

• onderzoek doen

• informatie verzamelen

• variaties bedenken

• kwantiteit voorop

creatief

technisch

beeldaspecten

Drie soorten leerdoelen

beeldaspecten

Leerdoelen in de lessen

lesbrief

leervragen

evaluatie

Diamantslijper?

Een kaartenset met creatief vermogende leerdoelen in kindtaal, gemaakt door Creatief Vermogen Utrecht

PROCES VOOROP
Begeleid de leerling in het eigen creatief proces, laat het eindresultaat los.

INSPIREER
Zet je leerlingen aan met inspirerend materiaal: kunst, films, verhalen, muziek.

OPEN VRAGEN
Duik in de fantasie van de kinderen door niet te sturen met je vragen.

NIEUWSGIERIGHEID
Voorkom dat je aannames doet over je leerlingen, stel je oordeel uit.

IK DURF OOK
Zet je eigen kwetsbaarheid in om anderen over drempels heen te helpen.

EIGENHEID
Ieder kind gaat anders om met de opdracht, hoera!

RUIMTE BIEDEN
Geef suddertijd, laat vragen onbeantwoord, wees zuinig met beeld, bied een fijne ruimte.

! EXPECT MORE!
Geef vertrouwen, kinderen presteren zoals van hen verwacht wordt.

Welke van deze acht heb je mij zien doen, tijdens de Sterre opdracht? En waaraan zag je dat?

TROEF
Laat je passie zien, er is weinig aanstekelijker dan andermans enthousiasmeegeleid de leerling in het eigen creatief proces, laat het eindresultaat los.

REGELS
Wees helder over wat er mag, zodat iedereen prettig kan werken in dezelfde ruimte.

OPDRACHTEN MET EEN HELDER KADER
Voorkom het zwemmen in mogelijkheden, kaders bieden veiligheid.

TRIGGERS EN TIPS
Geef je leerling weer een zetje, als het proces vastloopt.

STRUCTUUR
Een creatief proces is minder spannend als de structuur herkenbaar is.

Welke van deze acht heb je mij zien doen, tijdens de Sterre opdracht? En waaraan zag je dat?

WAAR STA JIJ?

Dichtbij de buitenrand: dit gaat je makkelijk af. Dichtbij het midden: hier wil je in groeien.

Deel 3

LessonUp leren kennen

Aan de slag

AGENDA

Ik geef bij elk thema vier PIONIER! lessen

1

Ja, ik geef alle lessen

2

Nee, maar wel bij elke thema één of meer

3

Nee, niet bij elk thema, door ....

4

Anders, namelijk...

Ik durf een les te geven zonder dat ik weet hoe het afloopt.

1

Ja

2

Soms wel, soms niet

3

Nee

4

Anders, namelijk...

Ik pas wel eens lessen aan (in LessonUp)

1

Ja

2

Soms wel, soms niet

3

Nee

4

Anders, namelijk...

Ik geef de lessen zoals ze bedoeld zijn - procesgericht, de leerling maakt alle keuzes

1

Ja

2

Soms wel, soms niet

3

Nee

4

Anders, namelijk...

Ik weet wat ik doe als leerlingen vastlopen

1

Ja

2

Soms wel, soms niet

3

Nee

4

Anders, namelijk...

De materialen zijn altijd op tijd in orde

1

Ja

2

Soms wel, soms niet

3

Nee

4

Anders, namelijk...

WAAR WIL JE STAAN OVER EEN JAAR?

Opdracht:

Laat in een beeld met de

'tiny friends' zien,

hoe je over een jaar

voor de klas staat bij een PIONIER! les.