thema 5 les 2

Vorige week
-het verschil tussen onderzoekend en ontwerpend leren.
- de 7de stap. (verbreden en verdiepen)
- belang van een energizer .
- heb je een duidelijk beeld hoe je de stappen in de praktijk kan toepassen.
1 / 38
volgende
Slide 1: Tekstslide
Natuur en TechniekHBOStudiejaar 2

In deze les zitten 38 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Vorige week
-het verschil tussen onderzoekend en ontwerpend leren.
- de 7de stap. (verbreden en verdiepen)
- belang van een energizer .
- heb je een duidelijk beeld hoe je de stappen in de praktijk kan toepassen.

Slide 1 - Tekstslide

Haal terug. Vorige week hebben wij het gehad over Lees op. 

Benoem in ieder geval dat het startpunt bij ontwerpend leren een behoefte of een probleem van iemand is.

Dat de 7 de stap is om te verbreden en te verdiepen, daar kijken wij vandaag ook nog verder kort naar. 

Dat de energizer belangrijk is om los te komen. 
Wat is het vertrekpunt bij het ontwerpend leren
A
verwondering
B
een behoefte of probleem van iemand.
C
een product dat gemaakt moet worden
D
het creatieve denkproces

Slide 2 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Leerlingen instructie geven over bepaalde maaktechnieken doe je vooral in ......
A
stap 2
B
stap 3
C
stap 4
D
stap 1

Slide 3 - Quizvraag

Maak ook de koppeling naar de ontdekkend leren cyclus.
Hoe noemen wij de 7de zeer belangrijke stap in de ontwerpcyclus?
A
probleem verkennen en formuleren
B
presenteren
C
testen en optimaliseren
D
verbreden en verdiepen

Slide 4 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Bij het ontwerpen maak je gebruik van een energizer....
A
omdat het gezellig is.
B
voor een actieve houding.
C
om vaste denkpatronen te doorbreken.
D
voor energie en focus.

Slide 5 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Genereren van zo veel mogelijk, gevarieerde ideeën doe je in ....
A
stap 2
B
stap 1
C
stap 3
D
stap 5

Slide 6 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Lesdoelen

  • Ik ken de didactiek van het ontwerpend leren.
  • Ik kan het verschil tussen divergent en convergent noemen en toepassen.
  • Ik weet wat het wybertjes-model is.
  • Ik weet welke activiteit (ontwerpvaardigheid) bij welke stap hoort.
  • Ik kan de 7 ontwerpvaardigheden opnoemen.

Slide 7 - Tekstslide

De eerste is eigenlijk een lesdoel van vorige week, maar voor deze week werk je daar verder aan. 

De tweede is belangrijk weet dat je daar toetsvragen over gaat krijgen. Ditzelfde kan gelden voor de derde. 
Wybertjes-model
Ontwerpend leren cyclus

Slide 8 - Tekstslide

Welkom. 

Kom terug op de voorbereiding. Ik heb gezien dat. Fijn of juist niet. 


Leg klaar:

_ post its   3 kleuren
-  posters
- zet groepjes klaar
Wat is een belangrijke vaardigheidsdoel bij stap 1:

Slide 9 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat zijn belangrijke vaardigheidsdoelen bij stap 2:

Slide 11 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat zijn de belangrijkste vaardigheidsdoelen bij stap/fase 3

Slide 13 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

lesdoelen:
-De student kan na afloop de stappen en de didactiek van ontwerpend leren toepassen op een bestaand idee.
- De student 
- De student kan na afloop onderbouwen waarom buitenonderwijs van belang is.

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 16 - Tekstslide

De ontwerpcyclus is het meest gebruikte didactische model in het onderwijs.

Een ander model om het ontwerpproces te beschrijven is het wybertjes model. Merk op de vorm van de snoepjes. (ruit).

Deze wordt vooral in de eerste drie stappen van de cyclus toegepast.

Bij alle drie de eerste stappen wordt er eerst alle kanten op gedacht, zo veel mogelijk perspectieven bekeken en onderzocht wat er  aan de hand is om vervolgens te convergeren naar 1 ontwerpprobleem.
idee 
of 1 concept
wybertjesmodel
divergent

- denk alle kanten op
- probeer zo veel mogelijk iedeeen te verzinnen
-deel ideeën 
- stel je oordeel uit

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

wybertjesmodel
convergent

-denk naar een punt
-beoordelenen richting kiezen
- wat is de meest belovende oplossing
evalueren 

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 19 - Tekstslide

Tijdens het werken in de ontwerpcyclus werk je aan bepaalde vaardigheden . Komen we nog op terug. Belangrijk is dat je doorkrijgt wanneer je in welke stap welke vaardighied in kan zetten. 


Denk aan de ontwerpvaardigheid als lesdoel en de evaluatie/reflectie aan het einde van het gehele proces.  Dus ook na stap 7.  (expliciet in stap 1 en 7, natuurlijk ook tijdens de overige stappen impliciet.)

Deze gebruik je en benoem je tijdens de stappen die je doorloopt zoadat je aan het einde kan reflecteren op het product , maar vooral ook op het proces. 
Bekijk het volgende lesidee
- Aan welke ontwerpvaardigheden werken wij?
- Hoe kan je de stappen in deze les herkennen?
 -Welke werkvorm/ondersteuning kan je als leerkracht toepassen?

Slide 20 - Tekstslide

BIj een ontwerp beginnen we altijd vanuit een probleem van iets of iemand . 

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

- Welke ontwerpvaardigheden zie je?
- Hoe kan je de stappen in deze les herkennen?
 - Welke foto gaat over divergeren en welke foto over convergeren?

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe kun je de overlast van meeuwenpoep verminderen?

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Antwoorden op de vragen n.a.v. het lesidee:

Slide 27 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Opdracht (divergeren en convergeren)
Bedenk zo veel mogelijk oplossingen voor dit probleem. 
- Schrijf ze op een post-it en plak ze op het whitebord  
- ideeën clusteren
- Zet een plusje bij het idee dat je het leukst vindt 
- Welk idee heeft de meeste plusjes?

Aan welke werkvorm doet dit je denken?






Slide 28 - Tekstslide

denk alle kanten op

deel ideeen

Als er tijd is kun je de ideeen ook nog clusteren.

- Welke ontwerpvaardigheden zie je?
- Hoe kan je de stappen in deze les herkennen?
 -Welke foto gaat over divergeren en welke foto over convergeren?

Slide 29 - Tekstslide

Dit is een voorbeeld van divergeren . Zo veel mogelijk iedeen bedenken.

later eventueel nog ordenen. clusteren

zodat je later kunt convergeren naar een beste idee of een combinatie van een aantal ideen om te komen tot een beste idee. 

Dit is het voorbeeld van het idee dat we net hebben gedaan

Slide 30 - Tekstslide

Stap 7 een voorbeeld is verrijken met wat er in het echt gedaan wordt. 
Antwoorden op de vragen n.a.v. het lesidee:

Slide 31 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Voorbereiding volgende les
Opdracht voor volgende week:
- Lees de drie bronnen (kijk vooral naar de samenvatting, conclusie etc.)
- Maak een mindmap bij de drie bronnen
- Zorg dat je een duidelijke foto van de mindmap bij je hebt of de mindmap meeneemt naar de les


Slide 32 - Tekstslide

Opdracht voor volgende week


Slide 33 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Slide 34 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Slide 35 - Link

Deze slide heeft geen instructies

werkvorm
Maar met elkaar een mindmap waarin zoveel mogelijk informatie uit deze 3 bronnen wordt  opgenomen.
1. maak eerst individueel een mindmap van de bron.
2. leg de drie mindmaps over elkaar en probeer de overlap te vinden.
3. maak met elkaar één gezamenlijke mindmap. 

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

presenteren
Ter voorbereiding voor de volgende les worden de mindmaps afgemaakt. Naast dat uit deze literatuur één of meerdere vragen zijn opgenomen is het een goede werkvorm om met elkaar tot een leerprestatie te komen.

In de volgende les worden de mindmaps gepresteerd. Via lessonup kan deze geupload worden tijden de les. Deze wordt formatief beoordeeld.

Slide 37 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat vonden jullie van deze les? Wat kan beter?

Slide 38 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies