ZMYP5- Periode_1-Cours_2 20250912

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Posez votre ordinateur portable fermé sur la table.

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

Tijdens de les.../ Pendant le cours...

... ben je stil als de docent aan het woord is.

... vous êtes silencieux lorsque le professeur parle.

... ben je stil als er een klasgenoot aan het woord is.

... vous êtes silencieux lorsqu'un camarade de classe parle.

... luister je naar wat de docent zegt en volg je instructies op.

... écoutez ce que le professeur dit et suivez les instructions.

.... ben je te allen tijde vriendelijk.

... vous êtes amical à tout moment.

... doe je actief mee.

... vous participez activement.

S'il vous plaît,

Fermez votre ordinateur.

Close your laptop.

Sluit je computer af.

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Welkom bij LA French

Unit 1: Migrations et identités

Learner Profile:

Communicator and Open-minded

ATL (Action: Teaching and learning through inquiry):

Communication

Related concepts:

Points of view, context

Key concept:

Culture 

Statement of Inquiry : Migration changes how people express who they are, connect with their culture, and adapt to a new environment through language.

Global context:

Identities and Relationships

Programma

• Voorkennis/ Connaissances préalables
• Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
• Instructie/ Instructions
• Aan de slag/ Au travail
• Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Overzicht periode 1

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5
Comment est la francophonie dans le monde? How is the Francophonie around the world?	Qu'est-ce qui me permet de définir mon identité? What helps me define my identity?	Quelles sont les différences culturelles entre les pays francophones? What are the cultural differences between Francophone countries?	Qu'est-ce que l'immigration? What is immigration?	Qui sont les migrants du XXIe siècle? Who are the migrants of the 21st century?

Overzicht periode 1

Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Quelles sont les causes et les conséquences de l'immigration? What are the causes and consequences of immigration?	SA Et toi, ton immigration, à quoi ressemble-t-elle? And you, what does your immigration story look like?	Comment la science explique la migration des animaux? How does science explain animal migration?	Quelles empreintes l'immigration laisse-t-elle dans la culture d'un pays? What impact does immigration have on a country's culture?	Révision/ Content review	Examen/ Test

Overzicht periode 1

Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Quelles sont les causes et les conséquences de l'immigration? What are the causes and consequences of immigration?	SA Et toi, ton immigration, à quoi ressemble-t-elle? And you, what does your immigration story look like?	Comment la science explique la migration des animaux? How does science explain animal migration?	Quelles empreintes l'immigration laisse-t-elle dans la culture d'un pays? What impact does immigration have on a country's culture?	Révision/ Content review	Examen/ Test

Leerdoelen

• Je sais me présenter. Dire qui je suis et quel âge j'ai./ Ik kan mezelf voorstellen. Zeggen wie ik ben en hoe oud ik ben.
• Je sais quels sont les pays francophones./ I know which countries are French-speaking.

 
 

Exercices - Correction

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Ouvrez votre ordinateur.

Open your laptop.

Open je computer.

S'il vous plaît

Je sais me présenter en Français.
Ik kan mezelf in het Frans voorstellen.
I can introduce myself in French.

😒🙁😐🙂😃

Exercices

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Reflectie

• Je sais me présenter. Dire qui je suis et quel âge j'ai./ Ik kan mezelf voorstellen. Zeggen wie ik ben en hoe oud ik ben.
  
• Je sais quels sont les pays francophones./ I know which countries are French-speaking.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Bon week-end à vous!