Bordsessie effectief rekenonderwijs

• Rekenen
• Basisschool
• Groep 8

inhoud

Automatiseren 

Verhaal/ Contextsommen ​

Sterke rekenaars 

Automatiseren 

•  verschil automatiseren en memoriseren                                     vb: 1+1 = 2 memoriseren        ( binnen 1 sec)                                        vb: 13-5= (13-3 -2 ) automatiseren (binnen 5 sec)
• aanpak om te automatiseren/memoriseren ( 1 strategie, directe instructie en herhalingsoefeningen)

Verhaal/ Contextsommen ​

Verschil verhaal en context som

verhaalsom: een stuk tekst waar een som in verstopt zit.

context som: naast een verhaal ook een afbeelding die informatie  geeft. Deze afbeeldingen zijn er niet om de tekst op te leuken.

voorbeeld verhaalsom

hoeveel % van de leerlingen wordt onvoldoende uitgedaagd

1. 5 tot 10 %
2. 20 tot 30%
3. 15 tot 20%
4. 10 tot 15 %

Sterke rekenaars 

Het percentage leerlingen dat een hoog niveau van rekenen haalt is in de afgelopen 20 jaar gedaald van 50% naar 37%

Waarom zou het percentage leerlingen zo gedaald zijn de afgelopen 20 jaar?

sterke rekenaars

Sterke rekenaars zijn gebaat bij opdrachten die;

•  open zijn
•  complex zijn
• uitdagen tot denken op hoger abstractieniveau
•  een beroep doen op metacognitieve vaardigheden
•  creativiteit
•  uitnodigen tot reflectie

 

Valkuilen van sterke rekenaars: 

• hiaten door gemiste instructie
•  ingeslepen inefficiënte strategieën 
•  onvoldoende geautomatiseerde rekenkennis
•  niet gewend zijn om om te gaan met frustratie
• niet noteren van tussen stappen 
• te moeilijk denken