*Deel 3 herhaling grammatica zinsdelen, 2THo

Vandaag 
Lezen (10 minuten)
Bespreken huiswerk (5 minuten)
Lijdend voorwerp en meewerkend voorwerp (15 minuten) 
Aan de slag (resterende tijd) 
1 / 32
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1

In deze les zitten 32 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 30 min

Onderdelen in deze les

Vandaag 
Lezen (10 minuten)
Bespreken huiswerk (5 minuten)
Lijdend voorwerp en meewerkend voorwerp (15 minuten) 
Aan de slag (resterende tijd) 

Slide 1 - Tekstslide

Grammatica zinsdelen
PV + OW
Lesdoelen

1 . Je kunt het onderwerp vinden in een zin.
2. Je kent het werkwoordelijk gezegde
3. Je herkent het lijdend voorwerp en het meewerkend voorwerp 

Slide 2 - Tekstslide

Zinsdelen
2 manieren om te zien welke woorden samen een zinsdeel vormen:
1. Kijk welke woorden altijd in dezelfde volgorde naast elkaar blijven staan als je de zin verandert. Die woorden zijn samen een zinsdeel.
2. Probeer welke woorden je samen voor de pv kunt zetten. Die woorden vormen samen een zinsdeel.
- De kok / heeft / vandaag / een lekker toetje / gemaakt.
- Vandaag / heeft / de kok / een lekker toetje / gemaakt.
- Een lekker toetje / heeft / de kok / vandaag / gemaakt.

Let op: de werkwoorden heeft en gemaakt vormen samen één zinsdeel, ook al staan ze uit elkaar. 

Slide 3 - Tekstslide

Hoe vind je het onderwerp (ow) ?

1. Verander de persoonsvorm van getal. (van enkelvoud maak je dus meervoud of andersom)
Het woord dat mee moet veranderen, is het onderwerp

2. Stel de vraag wie of wat + persoonsvorm?
Het antwoord op deze vraag is het onderwerp

Slide 4 - Tekstslide

ZINSDELEN

werkwoordelijk gezegde



Soms is het werkwoordelijk gezegde maar één werkwoord 

(de persoonsvorm), soms zijn het er meer. Bijvoorbeeld:


- Leonie kijkt naar buiten.

- Leonie heeft naar buiten gekeken

- Leonie wil graag naar buiten kijken.


Slide 5 - Tekstslide

Lijdend voorwerp
De meeste zinnen bevatten een persoonsvorm, een werkwoordelijk gezegde en een onderwerp.
 



Veel zinnen hebben ook een lijdend voorwerp.
Met het lijdend voorwerp gebeurt iets,
het 'ondergaat' wat in het gezegde staat.


Slide 6 - Tekstslide

Lijdend voorwerp




Tim | graaft | een kuil.
PV = graaft
Ow = Tim
Wat graaft Tim? Een kuil.
lijdend voorwerp = een kuil






Slide 7 - Tekstslide

Meewerkend voorwerp

Stel de vraag: 

Aan/Voor wie + werkwoordelijk gezegde + onderwerp + lijdend voorwerp?


voorbeeld:

Daniëlle / mag / deze bos bloemen / overhandigen / aan de koningin



Slide 8 - Tekstslide

Meewerkend voorwerp
In zinnen met een lijdend voorwerp kan ook een meewerkend voorwerp staan.

Het geeft aan voor / aan wie iets bestemd is.

Slide 9 - Tekstslide

Slide 10 - Video

Zo vind je het meewerkend voorwerp


1. Zoek eerst de persoonsvorm, werkwoordelijk gezegde en het lijdend voorwerp.
2. Stel de vraag: Aan/Voor wie + werkwoordelijk gezegde + onderwerp + lijdend voorwerp?

Slide 11 - Tekstslide

Tip
Het meewerkend voorwerp komt vaak voor bij werkwoorden die iets te maken hebben met 'vertellen' (meedelen, uitleggen, zeggen) of met 'geven' (overhandigen, lenen, toesturen).

Slide 12 - Tekstslide

Bespreken huiswerk
Opdracht 3

Slide 13 - Tekstslide

1 Morgen / wordt / mijn nieuwe jas / door TNT Post / bij mij thuis / afgeleverd.
ow = mijn nieuwe jas
wg = wordt afgeleverd
2 Isa / vindt / het nieuwe nummer van Shawn Mendes / erg goed.
ow = Isa
wg = vindt
3 Vanavond / maak / ik / eindelijk / mijn werkstuk over vulkanisme / af.
ow = ik
wg = maak af

Slide 14 - Tekstslide

4 Zijn / de taxichauffeurs / bij Schiphol / aan het protesteren / voor hogere tarieven?
ow = de taxichauffeurs
wg = Zijn aan het protesteren
5 Dit weekend / wil / Frits / met een paar vrienden / Madurodam / gaan bezoeken.
ow = Frits
wg = wil gaan bezoeken
6 De ingang van onze school / schijnt / binnenkort / opgeknapt (/) te worden.
ow = De ingang van onze school
wg = schijnt opgeknapt te worden

Slide 15 - Tekstslide

Opdracht 4-a
Johannes de Jong heeft ons alweer zo'n superlange e-mail gestuurd. 

Slide 16 - Tekstslide

a 1 Johannes de Jong / heeft / ons / alweer / zo’n superlange e-mail / gestuurd.
pv = heeft
ow = Johannes de Jong
wg = heeft gestuurd
2 Vraag: Wat heeft Johannes de Jong gestuurd?
lv = zo’n superlange e-mail
3 Vraag: Aan wie heeft Johannes de Jong zo’n superlange e-mail gestuurd?
mv = ons

Slide 17 - Tekstslide

Opdracht 4-b
Vanmorgen legde de wiskundeleraar de opgaven aan zijn klas uit.

Slide 18 - Tekstslide

 1 Vanmorgen / legde / de wiskundeleraar / de opgaven / aan zijn klas / uit.

pv = legde
ow = de wiskundeleraar
wg = legde uit
2 Vraag: Wat legde de wiskundeleraar uit?
lv = de opgaven
3 Vraag: Aan wie legde de wiskundeleraar de opgaven uit?
mv = aan zijn klas

Slide 19 - Tekstslide

Opdracht 4-c
Zulke IJslandse husky's kunnen moeiteloos dergelijke zwaarbeladen sleeën trekken.

Slide 20 - Tekstslide

1 Zulke IJslandse husky’s / kunnen / moeiteloos / dergelijke zwaarbeladen sleeën / trekken.

pv = kunnen
ow = Zulke IJslandse husky’s
wg = kunnen trekken
2 Vraag: Wat kunnen zulke IJslandse husky’s trekken?
lv = dergelijke zwaarbeladen sleeën
3 Vraag: Aan/Voor wie kunnen zulke IJslandse husky’s dergelijke zwaarbeladen sleeën trekken?
Geen antwoord, dus geen mv.

Slide 21 - Tekstslide

Opdracht 4-d
Heeft Adriaan jou dat vieze drankje ingeschonken?

Slide 22 - Tekstslide

1 Heeft / Adriaan / jou / dat vieze drankje / ingeschonken?

pv = Heeft
ow = Adriaan
wg = Heeft ingeschonken
2 Vraag: Wat heeft Adriaan ingeschonken?
lv = dat vieze drankje
3 Vraag: Voor wie heeft Adriaan dat vieze drankje ingeschonken?
mv = jou

Slide 23 - Tekstslide

Opdracht 4-e
Waarom zou dit Roemeense orkest zulke ouderwetse liedjes spelen? 

Slide 24 - Tekstslide

1 Waarom / zou / dit Roemeense orkest / zulke ouderwetse liedjes / spelen?

pv = zou
ow = dit Roemeense orkest
wg = zou spelen
2 Vraag: Wat zou dit Roemeense orkest spelen?
lv = zulke ouderwetse liedjes
3 Vraag: Voor wie zou dit Roemeense orkest zulke ouderwetse liedjes spelen?
Geen antwoord, dus geen mv.

Slide 25 - Tekstslide

Opdracht 4-f
Staat de burgemeester op het bordes snoep uit te delen aan de kinderen? 

Slide 26 - Tekstslide

1 Staat / de burgemeester / op het bordes / snoep / uit te delen / aan de kinderen?

pv = Staat
ow = de burgemeester
wg = staat uit te delen
2 Vraag: Wat staat de burgemeester uit te delen?
lv = snoep
3 Vraag: Aan wie staat de burgemeester snoep uit te delen?
mv = aan de kinderen

Slide 27 - Tekstslide

Bijwoordelijke bepaling
Een bijwoordelijke bepaling geeft antwoord op vragen als: 
Hoe? Hoelang? Waar? Waardoor? Waarheen? Waarom? Waarmee? 

- Mijn vader gaat elke dag met de auto naar zijn werk. (Wanneer? Hoe? Waarheen?)

Slide 28 - Tekstslide


Bevat deze zin een bijwoordelijke bepaling?
De oppas wachtte op het schoolplein op haar oppaskinderen.
A
Nee, de zin bevat geen bijwoordelijke bepaling.
B
Ja, de zin bevat één bijwoordelijke bepaling.
C
Ja, de zin bevat twee bijwoordelijke bepalingen.

Slide 29 - Quizvraag


De oppas wachtte op het schoolplein op haar oppaskinderen.
Noteer de twee bijwoordelijke bepalingen. 

Slide 30 - Open vraag


De leerlingen hebben grammatica goed begrepen vandaag.
Noteer de twee bijwoordelijke bepalingen. 

Slide 31 - Open vraag

Aan de slag
Maak opdracht 5 van De Brug Grammatica Zinsdelen (blz 245)

Slide 32 - Tekstslide