VVE (6)

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

VVE 

Bijeenkomst 6

Ontwikkelingslijnen

Sociaal emotionele ontwikkeling

Kinderen zijn vanaf geboorte georiënteerd op hun soortgenoten: mensen. Wat mensen doen, is voor hen het te volgen voorbeeld, zowel bewust als onbewust (modeling). Daarnaast ervaren kinderen dat hun eigen gedrag van invloed kan zijn op de relatie met andere mensen. 

Rol pedagogisch medewerker

Een kind is afhankelijk van een volwassene om de wereld te ontdekken, te begrijpen wat er in de omgeving gebeurt en de eigen gevoelens te leren begrijpen. 

Jij verwoordt wat er gebeurt of wat er te zien is. Jij doet voor of legt uit hoe iets werkt, je stimuleert het kind om op onderzoek uit te gaan, je moedigt hem aan om vol te houden en je wijst hem op gevaren. 

Observatie sociaal-emotionele ontwikkeling

De sociale en emotionele ontwikkeling van een kind is bij uitstek te observeren in situaties waarin sprake is van contact en interactie tussen een volwassene en het kind of tussen kinderen onderling.

Deze situaties doen zich de hele dag voor: tijdens het eten en verzorgen, tijdens het voorlezen en spelen. Je maakt zelf deel uit van die situatie.

Omgaan met zichzelf

- Pasgeboren kind kent nauwelijks of geen onderscheid tussen hemzelf en de buitenwereld. 

- Geleidelijk aan wordt hij zich meer bewust van zichzelf. Onderzoekt zijn eigen vingers en voeten.

- Vervolgens gaat hij de omgeving onderzoeken.

- Tussen de 2 en 3 jaar ontdekt het kind zijn eigen 'ik'. 

- Het kind ontdekt dat hij invloed kan uitoefenen op zijn omgeving. 

Mijlpalen 0 - 0;6 jaar 

- Zoekt nog niet bewust contact met omgeving. 

- Laat soms teken van verveling zien.

- Kan zichzelf afleiden. 

- Wordt stil in onwennige situaties. 

- Kan blijk geven van weigeringen. 

- Is zich bewust van routines. 

- Eenkennigheid leidt tot sterke reacties (huilen, tranen, ogen dicht). 

Mijlpalen 0;6 jaar tot 1;0 jaar

- Geeft blijk van boosheid.

- Lacht uitbundig (bijvoorbeeld bij kiekeboe).

- Lacht tegen zichzelf in de spiegel.

- Uit genegenheid voor bepaalde personen.

- Toont uiting van vreugde, voldoening. 

- Reageert minder sterk op onbehaaglijkheid ten gevolge van eenkennigheid. 

Mijlpalen 1 tot 1;6 jaar 

- Maakt behoefte kenbaar.

- Wordt assertiever. 

- Herkent zichzelf in de spiegel.

- Wijst om te laten zien wat hij wil. 

Mijlpalen 1;6 jaar tot 2 jaar 

- Is op zichzelf gericht. 

- Is gevoelig voor goed- of afkeuring. 

- Is bang voor onbekende dingen (onweer, dieren). 

- Is snel overmoedig. 

Mijlpalen 2 tot 2;6 jaar 

- Eigen wil wordt sterker. 

- Ontdekt dat hij invloed op de omgeving kan uitoefenen.

- Zegt bij alles nee.

- Wil alles zelf doen. 

- Is blij als hij iets kan. 

Mijlpalen 2;6 jaar tot 3 jaar 

- Wordt driftig als iets niet mag of niet lukt. 

- Zegt 'nee' en doet het toch. 

- Zet eigen wil door. 

- Gebruikt het woord 'ik'.

- Kan zes of meer lichaamsdelen aanwijzen. 

Mijlpalen 3 tot 3;6 jaar 

- Is nog erg op zichzelf gericht.

- Weet wat wel en niet mag, maar gedraagt zich er nog niet naar.

- Is angstig in vreemde situaties. 

Mijlpalen 3;6 jaar tot 4 jaar

- Ziet concrete verschillen tussen zichzelf en anderen.

- Onderkent nog niet dat anderen gevoelens en wensen hebben. 

- Stelt behoeftes even uit. 

Mijlpalen 4 tot 4;6 jaar 

- Eerste gevoelens van trots en schaamte. 

- 'Wat ik denk en zie denkt en ziet iedereen'.

- Kan meeleven in concrete situaties. 

- Benoemt eenvoudige gezichtsuitdrukkingen zoals boos, blij en bang. 

- Gebruikt het woord 'wij'.

Omgaan met anderen 

- Rond de twee maanden sociale glimlach. 

- Belangstelling voor anderen personen breidt zich uit. 

- Rond leeftijd van anderhalf jaar ontstaat interesse voor andere kinderen.

- Peuter van drie jaar kent enkele kinderen bij naam.

- Peuter ervaart dat andere kinderen een situatie anders kan beleven dan hijzelf. 

Mijlpalen

Lees het document met mijlpalen door

Sensomotorisch

Sensomotoriek 

In de sensomotorische ontwikkeling worden sensoriek en motoriek van het kind aan elkaar gekoppeld. Met motoriek wordt het vermogen om te kunnen bewegen bedoeld. Onder sensoriek verstaan we het opdoen van prikkels via de zintuigen (voelen, zien. horen, ruiken).

Ontwikkelingsgebieden die gestimuleerd worden door sensomotoriek en bewegingsactiviteiten

- De persoonlijkheidsontwikkeling (zelfbesef en de zelfbeleving)

- Het emotioneel welbevinden

- De spelontwikkeling

- De creatieve ontwikkeling

- De ontwikkeling van het taakgericht gedrag

- De zintuiglijke ontwikkeling

- De spraak- en taalontwikkeling

- De wereldverkenning

- De ontluikende en beginnende geletterdheid en gecijferdheid

Vier stelregels 

1. De ontwikkeling verloopt van het hoofd naar de stuit.

2. De ontwikkeling verloopt van centraal (de romp) naar de uiteinden (vingers en tenen).

3. De ontwikkeling verloopt van geheel gebogen (flexie) naar geheel gestrekt (extensie).

4. De ontwikkeling verloopt van totaal bewegen naar geïsoleerd bewegen.

Mijlpalen motorische ontwikkeling

Vanaf het prille begin oog-handcoördinatie

Rond 6 maanden hoofdstabiliteit

Rond 6 - 7 maanden van een gebogen houding in ruglig (f lexie) naar een gestrekte houding in buiklig (extensie)

Vanaf 6 - 7 maanden omrollen (rotatie)

Vanaf 8 - 9 maanden kruipen

Vanaf 8 - 10 maanden gaan zitten

Vanaf 10 - 12 maanden gaan staan

Vanaf ongeveer 15 maanden lopen