Sturen op gewenst gedrag 2

Programma 19 mei
1. Check-in 
2. VHT sturen op gewenst gedrag 2 
3. WVTTK 
1 / 29
volgende
Slide 1: Tekstslide
SLBHBOStudiejaar 1

In deze les zitten 29 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Programma 19 mei
1. Check-in 
2. VHT sturen op gewenst gedrag 2 
3. WVTTK 

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

Hoe was je weekend?
A
Lekker
B
Saai
C
Druk
D
Rustig

Slide 3 - Quizvraag

Stage in 1 woord

Slide 4 - Woordweb

Welke studieactiviteit was geslaagd afgelopen week en waarom?

Slide 5 - Open vraag

Hoe voel je je vandaag?
A
B
C
D

Slide 6 - Quizvraag

Slide 7 - Tekstslide

Sturen op gewenst gedrag

Slide 8 - Tekstslide

Sturen op
gewenst gedrag

Slide 9 - Woordweb

Het is beter/ positiever/ constructiever om aan leerlingen te vertellen wat je wel van ze verwacht ipv wat je niet van ze verwacht!  

Slide 10 - Tekstslide

Doel van deze training
  • Wat is gedrag? 
  • Hoe stuur je kinderen aan tot gewenst gedrag? 
  • Hoe corrigeer je ongewenst gedrag?  

Slide 11 - Tekstslide

Wat is gedrag?

Slide 12 - Open vraag

Wat is gedrag
  • Waarneembare handelingen:   
    Bewust: Bv. pannenkoeken bakken, fietsen  
    Onbewust (reflexen): In huilen uitbarsten 
  • Niet-waarneembare handelingen (innerlijk gedrag): bv. dromen, denken etc.    

    Alles wat je een ander ziet doen is gedrag. 
    Interpretatie: betekenis geven aan het gedrag.   

Slide 13 - Tekstslide

Beschrijf jouw stageklas
Maak een drietal:  
Geef een beschrijving van het gedrag van jouw stageklas aan je maatje. (+/- 3 min.)    
- Wat daarvan is waarneembaar gedrag? 
- Wat is een aanname/interpretatie? 
Zodra het maatje een aanname hoort roept hij/zij: Aanname!   Bespreek of het een aanname of waarneembaar gedrag is.  
timer
3:00

Slide 14 - Tekstslide

Groepjes
1: Bas, Merel, Janine
2: Dirk-Jan, Tycho, Sanna
3: Ron, Sam, Sophie
4: Niels, Kevin, Chris, Linn
5: Silvan, Chris, Jaimy
6: Tyas, Nique, Renee
7: Julie, Caroline, Eline

Slide 15 - Tekstslide

Hoe kan je als leerkracht het gedrag van een kind/kinderen beïnvloeden?

Slide 16 - Open vraag

Gewenst gedrag
belonen

Slide 17 - Woordweb

Gewenst gedrag belonen
Belonen is een krachtig en positief middel in de opvoeding.   

Belonen = bekrachtigen  

Slide 18 - Tekstslide

Bekrachtigen
  • Ouders en leerkrachten bekrachtigen(zetten kracht bij) gedrag soms onbewust en ongewild. Daardoor kunnen ze ook ongewenst gedrag bekrachtigen!   
  • Tip: Vraag je steeds af wat je bekrachtigt en kies bewust de positieve bekrachtigers. Richt je oog op het gedrag dat je wilt zien en zet dat gedrag in het zonnetje. Hierbij geldt: ...

Slide 19 - Tekstslide

Slide 20 - Tekstslide

Positieve bekrachtigers
Oogcontact 
Knikje / knipoog 
Glimlach 
Waardering 
Compliment 
Speciale activiteiten  

Slide 21 - Tekstslide

Complimenten
Je kunt veel bereiken door complimenten te geven, maar het is dan wel goed om dit heel specifiek te maken. Je zegt dan iets over het proces dat je bij een leerling ziet, niet over het eindresultaat.    

Hoe vaak zeg je wel niet: ‘Wat een mooi kunstwerk!’ Maar beter werkt het om een specifiek punt te noemen. Bijvoorbeeld: ‘Ik heb gezien dat je het moeilijk vond om de neus te maken. Je hebt er hard voor gewerkt en het toch voor elkaar gekregen!’  

Slide 22 - Tekstslide

Belonen: wat, wie en hoe?
Bespreek in je tweetal 
- Welke positieve bekrachtigers zie jij bij je mentor terug? In welke situaties? 
- Wordt er beloond op individueel of groepsgedrag?  Hoe wordt er beloond?  
- Maak jij ook (bewust of onbewust) gebruik van positieve bekrachtigers? Welke en in welke situaties?  

Slide 23 - Tekstslide

Gedragsmatige invalshoek
Verantwoordelijkheid van het gedrag bij het kind en de omgeving.   
De leerkracht is onderdeel van de omgeving. 
De omgeving kan het kind helpen in zijn gedrag.   

Slide 24 - Tekstslide

Corrigeren ongewenst gedrag
-Minder effectief dan belonen gewenst gedrag 
-Negatieve sfeer 
-Minder werkplezier (politieagent) 
-Kost energie  

Slide 25 - Tekstslide

Slide 26 - Tekstslide

Stap 0: Afspraken maken, oefenen en herhalen  
Stap 1: Non verbale correctie 
De blik 
De knik   

Stap 2: Positieve groepscorrecties 
“Wat goed van dat groepje”  
“Die zitten al klaar” 
Of het herhalen van de afspraak
  
Stap 3: Anonieme individuele correcties 
“Ik mis nog 3 paar ogen die niet naar mij kijken”  
 
Stap 4: Individuele correctie onder 4 ogen 
Maak dit klein en persoonlijk 
Even de schouder aantikken ..”joh..”   

Stap 5: Ultrasnelle klassikale correctie (vertel het concrete handelen)  
“Pietje, ik wil dat je je handen leegmaakt en naar me kijkt”    
Stap 6: Consequenties 
“Ik heb je nu genoeg gewaarschuwd, bij een volgende keer is het tafel opzij/naar de gang”   

Slide 27 - Tekstslide

Hoe ga je op jouw volgende stagedag gewenst gedrag stimuleren?

Slide 28 - Open vraag

Slide 29 - Tekstslide