les 2 adolescent

• Ontwikkelingspsychologie
• MBO
• Studiejaar 1

les 2 adolescent

Lesdoel

• De student kan de ontwikkelingsaspecten van de adolescent benoemen
  
• kennis van de werking van het adolescentenbrein
  
• kan aangeven welke verleidingen er van invloed kunnen zijn op de ontwikkeling van het adolescent
• verdiepende opdracht

Adolescentie

Adolescentie is de overgang in de ontwikkeling tussen de jeugd en volledige volwassenheid, hetgeen een periode representeert waarin een persoon biologisch, maar niet emotioneel volgroeid is.

Gemiddeld tussen 17 en 22 á 25 jaar

Lichamelijke ontwikkeling

Lichamelijke volwassen wording, meer realistisch zelfbeeld en lichaamsbeleving

Cognitieve ontwikkeling

• Voltooiing abstract en kritisch denken. Meer nuance in het denken (minder zwart-wit)
• Toename langetermijngeheugen. Meer en betere strategieën om dingen te onthouden. Bredere inzichten.
• Interesse in politiek en religie. Idealistisch denken.
  
• Eigen mening minder centraal. Kan ook naar mening van anderen luisteren. Belangrijke keuzes maken.

Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling

• Losmaken van thuissituatie
• Meer harmonieuze relatie met ouders. Meer samenwerken, machtsverhouding verdwijnt. 
• Peergroup blijft belangrijk, maar durft zich te onderscheiden
• Kan emoties/impulsen beter onder controle houden

Emotionele ontwikkeling

• Meer duidelijkheid en houvast aan eigen identiteit
  
• heftige emotionele reacties verminderen
• Impulsen en emoties meer onder controle

seksuele ontwikkeling

• Grote interesse in en experimenteren met seks, maar ook nog taboe.
  
• Seksuele volwassenheid (geaardheid/voorkeur)
  

Adolescenten krijgen vaak een andere band met de ouders. Wat gebeurt er in de relatie met ouders in de adolescentieperiode?

Begin van de adolescentie wordt bepaald door de natuur ofwel de puberteit, het eind door de cultuur.
Wat wordt hiermee bedoeld?

Verdiepende opdracht

• 5 (expert)groepen
• Jullie ontvangen allemaal een eigen opdracht
• alle groepen gaan zich verdiepen in verschillende kernpunten van de adolescent
• opgedane kennis (kernpunten) worden
  klassikaal gedeeld (flapover)
• gebruik de theorie uit Thieme Meulenhoff

Jullie hebben voor deze opdracht 20 minuten

Terugkoppeling expertgroepjes

• Iedere groep heeft hun eigen deelopdracht beantwoord en zijn nu de expert voor dat deel van de opdracht.
• De expertgroep presenteert nu zijn kennis aan de andere leden van de groep. 
• Dit herhaalt zich voor de andere expertgroepen. Hierna is de hele groep expert geworden voor de gehele opdracht.

Verschil tussen puber en adolescent lichamelijke ontwikkeling

Verschil tussen puber en adolescent de cognitieve ontwikkeling

Verschil tussen puber en adolescent de sociaal–affectieve ontwikkeling.