31 maart

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Dinsdag 31 maart

Inhoud bijeenkomst

• Mededelingen 
• Terugkoppeling vanuit
    leerteamvoorzitters
• Terugkoppeling vragenlijsten ZF
• Introductie werkgroepen + keuze

• Uiteen per leerjaar
• RTTI/OMZA
• ...

Mededelingen

• Leerlingenraad
  
• Rapportgesprekken
  
• Studiedag 
• Personeel (conciërge)
• Bezoek bestuur
  
• Lesbezoeken
  
• Subsidieaanvraag 'Wet van school naar duurzaam werk'
     » Tom-voorziening (jobcoach)
• Kas (Verdeling programma)   

Terugkoppeling Zenger & Folkman

Terugkoppeling Leerteamvoorzitters

• ...

Doel bijeenkomst

Aan het einde van deze bijeenkomst heeft iedereen (weloverwogen) zijn/haar voorkeur voor een werkgroep kenbaar gemaakt middels een formulier.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Bijeenkomst Leerjaar- en vakspecifiek

Eén keer per maand op dinsdag wordt er een leerjaarbijeenkomst gefaciliteerd.

Daarnaast is er tijdens de lesweken vanzelfsprekend structureel contact binnen het leerjaar.

Werkwijze

• focus op leerlingen en onderwijsinhoud
• maken van lessen
• bespreken van toetsing
• delen van signalen en afspraken
• opvolging vastgelegd (startnotitie en evaluatie)

Bijeenkomst werkgroepen

We werken twee dinsdagen per maand in werkgroepen.
Dit komt in plaats van de vakleerteams

Werkwijze

• collega's hebben de keuze uit meerdere thema’s
• iedereen geeft zijn/haar voorkeur aan
• indeling wordt gemaakt o.b.v. voorkeur en spreiding

Indeling Dinsdagbijeenkomsten

Datum	bijeenkomst	bijeenkomst
dinsdag 31 maart	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek
dinsdag 14 april	werkgroep	leerteam
dinsdag 12 mei	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek
dinsdag 19 mei	werkgroep	leerteam
dinsdag 26 mei	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek
dinsdag 2 juni	werkgroep	leerteam
dinsdag 9 juni	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek

Thema's werkgroepen

AVO

• Doorlopende leerlijn rekenen
• Doorlopende leerlijn begrijpend lezen (focus op woordenschatontwikkeling)
• ISK-onderwijs

Praktijkvakken

• Thema-afsluiting

Overkoepelend

• Wat is een effectieve les?
• Toetsing
• Stage

Doorlopende leerlijn Rekenen

• Opbouw Strux rekenen in de praktijk naar Startrekenen Entree wenselijk?

• Rekenbeleid PrO vaststellen » aanvullend stuk schrijven op JdW-rekenbeleid
     Passende perspectieven
• Doelenkaarten opstellen
  
  
• Onderzoeken: sluit dit goed aan op het examen?

Onderbouw	Foutloos rekenen didactiek Strux Rekenen in de praktijk (1 t/m 3)
Bovenbouw	Startrekenen Entree met Foutloos rekenen didactiek

Doorlopende leerlijn Begrijpend lezen

• Opbouw in leerdoelen?
  
  
  
  
• Opbouw in het aanbieden van leesstrategieën
• Rijke teksten in alle vakken
  
  

Focus op woordenschatontwikkeling

Passende perspectieven

Opbouw leerlijn P.O.

Klik hier voor het artikel van Wijzer over de basisschool.

ISK-onderwijs

• Gebruik van methodes
     » Doorlopende lijn
     » Routekaart? In welke volgorde doorlopen leerlingen het ISK-traject bij ons?
  
  
• Doorstroom vanuit de Glasblazerslaan en Vermeerstraat
     » Hoe sluiten we hierop aan?

Wat is een effectieve les?

• Gezamenlijk lesontwerp
     » Oog voor de verschillende bouwstenen van de Kijkwijzer
• Handreiking voor docenten? Waar let je op per bouwsteen?

Toetsing

• Kwaliteitskaart toetsing
     » Methodetoetsen vs referentietoetsen (hoe vaak, wanneer?)
     » Praktijktoetsen
     » Referentietoetsen sluiten niet echt aan (niveau, belevingswereld) » Alternatief?
     » Sluit onze toetsing aan op het examen?
  
• Toetskalender bekijken/aanpassen

Thema-afsluiting

• Indeling per leerjaar per periode
  
• Kwaliteitskaart thema-afsluiting ontwikkelen
     » Waar moet een thema-afsluiting aan voldoen?
• Ontwikkelen van een format voor de thema-afsluiting?

Stage

• Inzet huidige stageboek
  
• Kwaliteitskaart schrijven
• A.T.-stageboek ontwikkelen

           Aan de slag

Geef je voorkeur voor een bepaalde werkgroep aan door het strookje in te vullen.

Ieder vult 3 keuzes in.

De indeling wordt gemaakt o.b.v. voorkeur én spreiding.

Werkgroepen

AVO

• Doorlopende leerlijn rekenen
• Doorlopende leerlijn begrijpend lezen (focus op woordenschatontwikkeling)
• ISK-onderwijs

Praktijkvakken

• Thema-afsluiting

Overkoepelend (AVO + PRV)

• Wat is een effectieve les?
• Toetsing
• Stage

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen