Les 37: Wat wil ik later worden?

• Mentorles
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Introduction

Leerlingen gaan op een speelse manier verkennen wat voor soort werk er is en welke beroepen er bestaan, ze denken na over wat ze later voor werk zouden willen doen en wat voor werk ze zouden kunnen gaan doen

Instructions

Les 37.pdf

Worksheets

Les 37.pdf

Wat wil ik later worden?

Les 37

Aan het eind van deze les...
• kan ik 2 soorten werk met beroepen erbij opnoemen,
• kan ik vertellen wat ik later zou willen doen en wat voor werk ik kan gaan doen.

Kijk op de toekomst:
Ik maak mijn eigen keuze

Bespreek met de leerlingen wat ze aan het einde van deze geleerd hebben.

Naspelen

We gaan oefenen

Hoe werkt het?

Instructie

Let op! Nu komt er uitleg

Doe activiteit

We gaan aan het werk

Schrijf opdracht

Opdracht uit de Baaz-map

Afronding

Gezamenlijke afsluiten

Kijken

Goede kijkhouding

Luisteren

Goede luisterhouding

Overleggen

Met elkaar overleggen

Groepsgesprek

Met elkaar in gesprek

Bespreek en herhaal de picto's die terugkomen in de les

Les 37 - Wat wil ik later worden?

Soorten werk en bedrijven

Dromen en werkelijkheid

Interview

Werkblad invullen

Afronding

Bespreek met de leerlingen de planning van de les, wijs ze hierbij ook op de picto's bij de verschillende onderdelen

Mochten leerlingen de picto's niet meer weten, ga terug naar de vorige dia

Soorten werk

Woordweb:

Leerlingen hebben een werkblad met de woordspinnen.

Je kunt ervoor kiezen om de leerlingen eerst het werkblad in te laten vullen en vervolgens digitaal/post it. Of ze vullen na het bespreken het werkblad in.

Met devices:

Vraag de leerlingen welk soorten werk zij kennen.

Zonder devices:

Laat leerlingen individueel op een post it noteren welk soorten werk zij kennen.

Soorten bedrijven

Woordweb:

Leerlingen hebben een werkblad met de woordspinnen.

Je kunt ervoor kiezen om de leerlingen eerst het werkblad in te laten vullen en vervolgens digitaal/post it. Of ze vullen na het bespreken het werkblad in.

Met devices:

Vraag de leerlingen welk soorten bedrijven zij kennen.

Zonder devices:

Laat leerlingen individueel op een post it noteren welk soorten bedrijven zij kennen.

Vraag enkele leerlingen wat voor soort werk hun ouders/verzorgers doen en bij welk bedrijf.

Leerlingen vullen dit zelfstandig in op hun werkblad.

Dromen en werkelijkheid

• Welke dromen heb je?
• Wat kan ik later worden?

Groepsgesprek:

Dromen:

Welke dromen heb je?

Werkelijkheid:

Wat kan ik later worden?

Bespreek met de leerlingen dat je natuurlijk mag dromen en je droom mag najagen en ervoor gaan. In werkelijkheid moeten we ook eerlijk zijn naar onszelf toe dat die dromen misschien niet gehaald kunnen worden. Maar wat dan?

Voorbeelden:

• Ik ben dol op auto's. Ik zou wel Max Verstappen willen zijn, maar dat kan niet. Ik kan wel gaan werken in een garage of ik kan taxichauffeur of vrachtwagenchauffeur worden.
• Straaljagerpiloot lukt niet. Ik kan wel gaan werken in een bedrijf dat iets maakt voor vliegtuigen.
• Een beroemde zanger(es) word ik niet. Ik kan mooi zingen en ga op zoek naar een zanggroep.
• Ik kan goed dansen en vind dit leuk. Ik zoek een dansschool.

Interview 

Wat wil jij later worden?

Wat moet je daarvoor kunnen?

Wat moet je daarvoor leren?

Waar ben je goed in?

Wat vind je leuk?

Wat zijn jouw interesses?

Interview:

• De leerlingen vormen een tweetal.
• Ze stellen elkaar de vragen op het bord.
• Degene die interviewt kan het filmen.
• Als ze beide geïnterviewd zijn, vullen ze zelfstandig het werkblad in.
• Mijn doelen zijn op het werkblad hoeven ze nog niet in te vullen, maar dit mag wel.

Als alle leerlingen klaar zijn en het werkblad hebben ingevuld. Bespreek de interviews kort na en vraag welke leerlingen hun interview willen laten zien. 

Mijn doelen zijn:

Afronding

Met devices:

De leerlingen noteren welke doelen zij hebben.

Zonder devices:

De leerlingen noteren hun doelen op een post it en plakken deze op het bord.

Bespreek het na en check of alle leerlingen doelen hebben gesteld. Leerlingen die dit niet hebben gedaan, kunnen door de klas geholpen worden.

• Wat wil hij/zij bereiken?
  
• Wat wil hij/zij later worden?
• Welke doelen kunnen daarbij horen?