Michel de Montaigne

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• Secundair onderwijs

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La philosophie, c'est quoi ?

La philosophie, pourquoi ?

Qui suis-je ?

Demander aux élèves de noter 10 mots-clés qui les définissent : Qu'est-ce qui te définit ? Quelles valeurs sont importantes pour toi ? Quelles sont tes qualités ? Quels sont tes défauts ?

La professeure participe :

- Energie

- Créativité

- Empathie

- Immigrée

- Littéraire

- Deuil

- Patience

- Repos

Récolter les papiers - les lire. Qui est-ce ?

Que sais-je ?

Distribuer les feuilles "Que sais-je ?" 

Les élèves ont une minute pour noter trois choses dont ils sont sûrs à 100%.

Ensuite, récolter les feuilles, en prendre quelques unes, noter quelues affirmations au tableau (ou en inventer quelques unes :

Je m'appelle ... Le temps guérit toutes les blessures -  L'argent rend heureux, 1+1 = 2) et réfuter les affirmations (si jamais tes parents se sont trompés à la commune ? As-tu déjà vu ton certificat de naissance ? - Le temps change les circonstances mais les cicatrices restent et la plaie ne se ferme jamais entièrement - Pour qui ? Dans quel contexte ? N'a-t-on pas besoin d'être en bonne santé, d'amitiés, de repos ? Que veut dire  1? Et + ?   un atome d’hydrogène + un atome d’oxygène ≠ 2, mais un nouveau molécule H₂O... On accepte cette vérité parce qu'on l'a convenue.

Pour terminer, redistribuer les papiers et demander aux élèves de réfuter les idées comme Montaigne ferait.

• Je suis né le 28 février 1533 et mort le 13 septembre 1592
• J'ai été maire de Bordeaux
• J'ai été espion
• Je suis philosophe
• Je suis humaniste
• J'ai écrit "Les essais"
• Je suis un des écrivains français les moins lus mais...
• Je suis l'écrivain français le plus cité 
• Une de mes citations est : 
• "La politesse coûte peu et achète tout".

Vous connaissez déjà une de ses devises, celle qui parle de la politesse.

On croit savoir beaucoup, mais en fait on doute de presque tout. Il faut tout remettre en question, tout le temps.

• Philosopher, c'est douter.
• Les femmes ont raison de se rebeller contre les lois parce que nous les avons faites sans elles.
• Quand je danse, je danse. Quand je dors, je dors.
• Qui craint de souffrir, il souffre déjà ce qu'il craint.
• Sur le plus haut trône du monde, on n'est jamais assis que sur son cul.

Vous connaissez déjà une de ses devises, celle qui parle de la politesse.

On croit savoir beaucoup, mais en fait on doute de presque tout. Il faut tout remettre en question, tout le temps.

Booba "Pitbull"

• Michel de Montaigne (1533-1592)
• L'humanisme : XIVe-XVIe siècles
• L'homme au centre 
• La réflexion, la raison, le doute, l'observation 
• L'éducation, la culture, les livres
• Valeurs humaines 

L'humanisme est un courant intellectuel qui naît pendant la Renaissance

Quelques idées clés :

1. L’homme peut penser par lui-même et chercher la vérité grâce à la raison et à l’observation.
2. L’éducation, la culture et les livres sont importants pour développer ses capacités.
3. L’homme n’est pas seulement soumis à la religion ou aux traditions : il peut réfléchir et décider par lui-même.
4. On s’intéresse aussi aux valeurs humaines : liberté, tolérance, respect des autres, dignité.

En résumé : l’humanisme, c’est croire en le potentiel de l’homme et en sa capacité à comprendre le monde.

Avant, au Moyen-Age, on suivait surtout les règles de l’Église ; avec l’humanisme, on apprend à penser par soi-même et à s’intéresser à l’homme dans sa totalité.

Les humanistes étaient souvent croyants, mais ils prônaient la réflexion, le doute et la culture, au lieu de suivre la religion de manière aveugle.

La Renaissance est une période historique qui s’étend du XIVᵉ au XVIIᵉ siècle, marquant la transition entre le Moyen Âge et l’époque moderne. Elle est née en Italie et elle se caractérise par un renouveau de l’art, de la science et de la pensée, inspiré de l’Antiquité grecque et romaine. Les artistes et savants de la Renaissance valorisent l’humanisme, c’est-à-dire l’homme au centre de la réflexion, et cherchent à explorer le monde, la nature et les capacités humaines. C’est aussi une époque d’inventions, comme l’imprimerie, et de grandes découvertes géographiques.

Les artistes français de la Renaissance sont moins célèbres parce que les idées et techniques novatrices venaient d’Italie, et la France les a adoptées plus tard et de manière plus raffinée, moins spectaculaire.

! Intéressant : bien avant la naissance de cette pensée en Europe, il y avait déjà des penseurs musulmans comme Averroès

 

• Averroès (1126-1189)
• L'ignorance mène à la peur, la peur mène à la haine et la haine conduit à la violence. Voilà l'équation.

• Al-Farabi (870-950)
• Une société sans savoir est comme un corps sans âme.

Deux philosophes musulmans, humanistes avant la lettre. 

Montaigne en 5 idées simples

• « Que sais-je ? » 
• 👉 On croit savoir beaucoup, mais on doute de presque tout.
• Se connaître soi-même
• 👉 Observer ses pensées, ses émotions, son corps pour mieux  comprendre les autres.
• Tolérance 
• 👉 Avant de juger les autres (leur culture, leurs choix), se rappeler qu’on ne détient pas la vérité absolue.
• Philosophie = vie quotidienne 
• 👉 Pas de grandes théories compliquées, mais des réflexions sur la nourriture, l'amour, le sommeil, la peur. 
• Apprendre à vivre… et à mourir 
• 👉 Penser à la mort ne rend pas triste : ça aide à mieux profiter de la vie.

Montaigne, pourquoi parler de lui aujour'dhui ? 

• Les réseaux sociaux, l'IA, les infox ...
• ... nous obligent à nous poser des questions
• ... et de ne rien accepter sans réfléchir nous-mêmes.

MTCoWe

LaWe, LaWi,EcWi

MTWe, EcMT, LaMT

WeWi

Une roue avec des affirmations - à deux : 

- prendre position

- trouver des arguments pour ou contre la thèse

• Décidez qui défend et qui réfute la thèse.
• Trouvez au moins deux arguments pour défendre ou réfuter la thèse.
• Écrivez un texte de 100 mots pour défendre ou réfuter la thèse.

Une roue avec des affirmations - à deux : 

- prendre position

- trouver des arguments pour ou contre la thèse

Le bureau de révision

Groupes de 3 ou 4 :

- Une personne propose son texte et le lit à haute voix

- Les autres corrigent les fautes

• Tâche (5 points)

• Cherche un document : un article court, une petite vidéo ou une image.
• Télécharge ta trouvaille dans la zone de téléchargement sur Smartschool : Vakken < Frans 6de jaar < Uploadzone < *Klasgroep* < Infox ?
• Merci de respecter la date limite (voir planner) pour éviter de devoir venir à l'école le mercredi.
• Sois prêt·e à présenter ta trouvaille devant la classe.

Discussion en classe : les autres doivent déterminer si c’est vrai ou faux, et surtout justifier leur réponse.

Réflexion critique : ne te contente pas de deviner, mais analyse la source, la logique, le contexte. Qui a publié ce contenu ? À quel moment ? Quels indices montrent que c’est crédible ou non ?

Objectif : Développer l’esprit critique, apprendre à vérifier les informations et réfléchir à ce que l’on considère comme “vérité”.

Quelques exemples. Vrai ou faux ?

Discussion en classe : les autres doivent déterminer si c’est vrai ou faux, et surtout justifier leur réponse.

Réflexion critique : ne te contente pas de deviner, mais analyse la source, la logique, le contexte. Qui a publié ce contenu ? À quel moment ? Quels indices montrent que c’est crédible ou non ?

Objectif : Développer l’esprit critique, apprendre à vérifier les informations et réfléchir à ce que l’on considère comme “vérité”.

Vrai

Faux

Élève X (6e rhéto) a fait marrer toute la classe en baissant son pantalon jusqu’aux chevilles pendant le cours.

                                                           Professeur X., SSE Sint-Jozefscollege, Woluwe 

SSE = système de suivi des élèves

Discussion en classe : les autres doivent déterminer si c’est vrai ou faux, et surtout justifier leur réponse.

Réflexion critique : ne te contente pas de deviner, mais analyse la source, la logique, le contexte. Qui a publié ce contenu ? À quel moment ? Quels indices montrent que c’est crédible ou non ?

Objectif : Développer l’esprit critique, apprendre à vérifier les informations et réfléchir à ce que l’on considère comme “vérité”.

www.legorafi.fr

Exemple 

www.facebook.com

www.instagram.com

https://factuel.afp.com/doc.afp.com.68R79KE

www.tiktok.com

Détermine si le document présenté est vrai ou faux. 

Justifie ta réponse à l'aide de plusieurs arguments.

Réflexion critique :

Ne vous contentez pas de deviner, mais analysez la source, la logique, le contexte. Qui a publié ce contenu ? À quel moment ? Quels indices montrent que c’est crédible ou non ?

Objectif : 

Développer l’esprit critique, apprendre à vérifier les informations et réfléchir à ce que l’on considère comme “vérité”.

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LaWe, LaWi,EcWi

MTWe, EcMT, LaMT

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Réflexion critique :

Ne vous contentez pas de deviner, mais analysez la source, la logique, le contexte. Qui a publié ce contenu ? À quel moment ? Quels indices montrent que c’est crédible ou non ?

Une roue avec des affirmations - à deux : 

- prendre position

- trouver des arguments pour ou contre la thèse

factuel.afp.com

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