LES 19: VOLGORDE VAN BEWERKINGEN

• Rekenen
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 3,4

Titel van de les - Rekenen

Volgorde van bewerkingen

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Inhoud

Optellen, aftrekken, vermenigvuldige 

Je moet vermenigvuldigen/delen EN optellen/aftrekken

Stap 1 : eerst vermenigvuldigen en delen

Stap 2: Aftrekken en optellen

Dus, wat proberen we te bereiken met 'Foutloos Rekenen'? Simpel gezegd: we willen dat iedereen van ons beter wordt in rekenen. Of je nu worstelt met de basis of gewoon je vaardigheden wilt aanscherpen, dit programma is er om je te helpen klimmen op de schoolladder. Samen werken we aan het verbeteren van onze rekenvaardigheden tot het gewenste niveau. Dit betekent niet alleen betere cijfers op school, maar ook een betere voorbereiding op de bovenbouw en zelfs je toekomstige baan.

3 + 8x5=

3+40:10=

-12 + 7 x 5 +2

Machten en wortels

stap 1: Machtsverheffen en worteltrekken links-->rechts

stap 2: vermenigvuldigen en delen links-->rechts

stap 3: optellen en aftrekken  links --> rechts

Zie vraag 1 op blz 48

vraag 2:

vraag 6:

vraag 8:

Aan de slag

Nulmeting

- zelfstandig

- klaar?  

- neem blz. 7 goed door

- begin met Deel 1 blz. 9-10

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.