Methodisch handelen

Wat weet je al over methodisch handelen?
1 / 36
next
Slide 1: Mind map
VerzorgingMiddelbare schoolmavoLeerjaar 5

This lesson contains 36 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Wat weet je al over methodisch handelen?

Slide 1 - Mind map

Methodisch handelen 

Slide 2 - Slide

Inleiding
Methodisch werken = een bewuste, systematische aanpak die zes stappen omvat: (Systematisch verpleegkundig handelen= SVH) 
In het zorgproces kan je volgende zes stappen onderscheiden:
     1. Verzamelen van informatie (Gezondheidspatronen van Gordon)
     2. Formuleren van zorgproblemen (rekening houdend behoeften &wensen)
     3. Bepalen van doelen
     4. Actie plannen
     5. Uitvoeren van de activiteiten + observeren
     6. Evalueren + rapporteren

Slide 3 - Slide


Cyclisch werken – Systematisch werken

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Link

Stap 1: Gegevens verzamelen

Slide 6 - Slide

Bij wie kunnen we gegevens verzamelen?

Slide 7 - Mind map

Informatiebronnen
Via de zorgvrager: in gesprek gaan met de zorgvrager
Via de familie en mantelzorger
Andere professionals
Via (eigen) observaties

Slide 8 - Slide

Welke informatie kunnen we verzamelen?

Slide 9 - Mind map

Welke info moet verzameld worden? 

Personalia – Administratieve gegevens
Gegevens over de levensloop van ZV
Gegevens over zelfzorg
Informatie van professionele zorgverleners

Slide 10 - Slide

Welke patronen van Gordon kennen jullie?

Slide 11 - Open question

QUIZ
Onder welk patroon plaats je de gegevens?

Slide 12 - Slide

Mevrouw gebruikt een rollator om zich te verplaatsen
A
Gezondheidsbeleving en instandhouding
B
Activiteiten
C
Uitscheiding
D
Stressbeleving

Slide 13 - Quiz

Mevrouw weegt 66kg en is 1m 68 groot
A
Gezondheidsbeleving en instandhouding
B
Activiteiten
C
Zelfbeleving
D
Voeding en stofwisseling

Slide 14 - Quiz

Mevrouw heeft steeds pijn aan haar rug
A
Gezondheidsbeleving en instandhouding
B
Cognitie en Waarneming
C
Rollen en relatie
D
Waarden en levensovertuiging

Slide 15 - Quiz

Mevrouw heeft een dochter die haar helpt om eten te geven. (meerdere antwoorden zijn juist)
A
rollen en relatie
B
activiteiten
C
voeding en stofwisseling
D
slaap en rustpatroon

Slide 16 - Quiz

Mevrouw is zeer snel kortademig bij het stappen én transpireert fel (twee antwoorden zijn juist)
A
activiteiten
B
voeding en stofwisseling
C
gezondheidsbeleving en instandhouding
D
stressverwerking

Slide 17 - Quiz

11 Gezondheidspatronen 

Slide 18 - Slide

Gegevens verzamelen en plaatsen in de Katz-schaal

Slide 19 - Slide

Slide 20 - Slide

Slide 21 - Slide

Stap 2: (Zorg)Problemen formuleren, 
rekening houdend met wensen en behoeften

Vanuit de gegevens problemen formuleren
-> Belangrijkste problemen eerst (o.b.v. noden & behoeften van ZV)

Verschillende formuleringen
Gebruik bij formulering één woord & max 1 probleem per zin!

Slide 22 - Slide

Stap 2: (Zorg)Problemen formuleren
(volgens PES-structuur HBO 5 opleiding – geen verplichting in VZ

Slide 23 - Slide

Stap 3: Doelen bepalen
Een doel = datgene wat we (VZ + ZV) in de toekomst wil bereiken
Belangrijke zorgdoelen eerst!
Soort zorgdoel: korte en lange termijndoelen

Mogelijke formulering: beknopt geformuleerd (zonder smart-principe):
 valgevaar beperken of voorkomen
- decubitus trachten te voorkomen
- voldoende vochtopname bereiken
- infectie onder controle brengen – koorts verminderen
- pijn bij verplaatsen beperken
- angst voor operatie verminderen

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

Stap 3 : Doelen SMART omschrijven 

Specifiek: Mevr. heeft veilig gevoel tijdens douchen (wat? )
Meetbaar: Mevr. ‘zegt’ dat ze zich veilig voelt (waaraan?)
Acceptabel: Mevr. wil douchen met ondersteuning zonder angstgevoel (waarom?)
Realistisch: Mevr. wil met ondersteuning douchen (welke zorg?)
Tijdgebonden: Binnen 6 weken willen we dat Mevr. zich veilig voelt bij douchen

Slide 26 - Slide

Problemen

- gevaar voor vallen tgv evenwichtsproblemen

- kans op decubitus

- risico op uitdroging

- koorts tgv infectie


- pijn bij verplaatsen (bij breuk)
- angst voor operatie

Doelen

- valgevaar beperken of voorkomen


- decubitus trachten te voorkomen

- voldoende vochtopname bereiken

- infectie onder controle brengen 
– koorts verminderen

- pijn bij verplaatsen beperken

- angst voor operatie verminderen

Slide 27 - Slide

Stap 4: Actie plannen
Rekening houden met 7 factoren :
1. Dagplanningen afdeling – protocol bij valpreventie, decubitus,…
2. Welke zorgvrager? 
3. Personeelsbezetting
4. Persoonlijke noden van de ZV (vb. later wassen)
5. Beschikbaarheid van ruimten, materialen (badkamer, tillift,…)
6. Beschikbare tijd
7. Plaats van de zorg binnen de dagindeling-planning

Slide 28 - Slide

Actie plannen
Protocollen? (in het kwaliteitshandboek)
vb voor bedbad, lavabo-toilet (verzorgingstechnieken)
vb voor privacybeleid, 
vb voor decubituspreventie,
….
  • Planningen bespreken op overleg-en teamoverleg
  • Logisch nadenken 
  • Sta open voor flexibiliteit! 

Slide 29 - Slide

Stap 5: Actie uitvoeren (+ observeren)
Zorg voor totaalzorg aangepast aan concrete situatie. 
Hoe?

  •  Logisch nadenken
  • Flexibiliteit (=kunnen aanpassen bij onverwachte situatie)
  • Technieken correct uitvoeren (volgens stappenplan- checklist)
  • Binnen voorgeschreven tijd werken
  • De zorgvrager observeren & 
nadenken hoe de actie volgende keer aan te passen
  • * Steeds rekening houden met basisprincipes! 

Slide 30 - Slide

Stap 6: Evalueren (+rapporteren)
Nagaan of doelen en acties goed waren opgesteld en uitgevoerd
Evalueren tijdens de zorg/activiteit & op het einde van de zorg. 

Stel steeds de vraag: ‘Ben ik goed bezig?’ = ZELFREFLECTIE
Evaluatie kan gebeuren tussen VZ en ZV, mantelzorgers, professionele zorgverleners. (multidisciplinair team)

Slide 31 - Slide

Wat ga je rapporteren?

Slide 32 - Mind map

Wat rapporteer je?

  • Observaties en signalen 
  • Afwijkingen van het plan 
  • Veranderingen in situatie van ZV
  • Resultaat bereikt? 

Slide 33 - Slide

Oefening cursus p. 17 + 18
Deze oefeningen maak je zelfstandig als verwerking van de leerstof (15min.) daarna bespreking!

Succes!

Slide 34 - Slide

Oefening cursus p. 18 t.e.m. 22
Deze oefening maken we samen.
Je leest de casus zelfstandig, we maken samen de oefening (iedereen komt een keer aan het woord) en zoek zamen naar de juiste oplossing.

Slide 35 - Slide

Slide 36 - Slide