Motivatie en inspiratie

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 1

Ze gaan ervoor!

 H.9 Activerend opleiden

Mini-les 

door

Gerjan Dijk en Marriele Horsman

Introductie:

Welkom

Thema: H.9 activerend opleiden: Ze gaan ervoor.

Planning: Uitleg motivatie.

Inloggen LessonUp middels studentpin

Doel: Herkennen 2 vormen motivatie.

Nut: Je vaardigheden kunnen benutten om studenten te motiveren.

Wat gebruik je in je lessen om je studenten te motiveren?

Positieve feedback

Humor

Ruilbeloningen

Afwisseling en uitdaging

Motivatie en het resultaat

Motivatie is de energie waardoor en waarmee we bewegen (Vinke, 2004)

• Motivatie is de bereidheid om je ergens voor in te zetten. Het hangt af van de moeilijkheidsgraad hoeveel energie mensen er in moeten steken.
• Motivatie is de drive om ergens aan te beginnen en dat proces tot een einde te brengen.
• Resultaat van motivatie is doel na inzet behalen.

Factoren voor motivatie

 Die motivatie is afhankelijk van verschillende factoren:

- de situatie

- eerdere ervaringen

- zelfbeeld

- persoonlijkheid

- stemming en lichamelijke gesteldheid

- wijze van attributie

- behoefte

Weet jij wat extrinsieke motivatie is?

Weet jij wat intrinsieke motivatie is?

Intrinsieke en Extrinsieke Motivatie

Bij Intrinsieke motivatie vindt de student een bepaald onderwerp of vaardigheid interessant en wil graag leren om daarin te groeien, veel inspanning leveren wordt niet erg gevonden en vaak gaan ze zelf op zoek naar aanvullende informatie. Deze student stelt meer diepte vragen en heeft een oplettende houding en een grote actiebereidheid. 

Intrinsieke en Extrinsieke Motivatie

Bij extrinsieke motivatie komt de student in beweging omdat ze door iets anders worden aangezet. Ze doen iets omdat ze dat voor of van een ander moeten doen. De motivatie is hier op basis van straf en beloning. Ze worden bijvoorbeeld alleen doordat er anders consequenties volgen geprikkeld. Ook waardering van onder andere de docent of collega's kan onder extrinsieke motivatie vallen.

Eigen praktijkvoorbeeld

Gerjan en Marriele

Wat valt onder intrinsieke motivatie?

Intrinsieke motivatie:

Resultaten

Resultaat = capaciteit x motivatie x gelegenheid

Voorbeeld: Een student wil graag boer worden en het bedrijf van zijn ouders overnemen. Echter deze jongeman heeft totaal geen vee gevoel en inzicht in verzorging.

Hij voldoet dus niet aan het triademodel. 

Boer willen worden maar geen veegevoel

Deze student haalt dus niet het beoogde resultaat. De manier waarop mensen attribueren (oorzaken toekennen)  kun je verdelen in twee typen:

Externe attributie en Interne attributie.

EXTERNE EN INTERNE ATTRIBUTIE

Bij externe attributie komt de oorzaak van een niet gewenst resultaat door andere invloeden dan de student.

Voorbeeld als iemand zijn toets niet haalt,

ligt het aan de te hoge temperatuur in het lokaal,

harde muziek van buitenaf, of de vraagstelling was te moeilijk.

  en daarna 2 voorbeelden

Uitleg ad hand van voorbeeld eigen schuld en iedereen zijn schuld

EXTERNE  ATTRIBUTIE

Je zoekt de oorzaak van een probleem buiten jezelf.

Je denkt dat iets is mislukt door omstandigheden of andere mensen.

Voorbeeld: Je haalt een toets niet. Je denkt dat dit komt omdat:

het te warm was in het lokaal;

er veel lawaai buiten was;

de vragen te moeilijk waren.

Kort onthouden:

 👉 "Het ligt aan iets buiten mij."

  en daarna 2 voorbeelden

Uitleg ad hand van voorbeeld eigen schuld en iedereen zijn schuld

INTERNE ATTRIBUTIE

Je zoekt de oorzaak van een probleem bij jezelf.

Je denkt dat het resultaat komt door wat jij hebt gedaan of juist niet hebt gedaan.

Voorbeeld: Je haalt een examen niet. Je denkt dat dit komt omdat:

je niet genoeg hebt geleerd;

je je niet goed hebt voorbereid;

je de stof nog niet goed begreep.

Kort onthouden:

 👉 "Het ligt aan mijzelf."

Verschil

  en daarna 2 voorbeelden

Uitleg ad hand van voorbeeld eigen schuld en iedereen zijn schuld

Externe en Interne attributie

Bij interne attributie zoek je de oorzaken van een niet behaald resultaat bij jezelf. 

Voorbeeld: Wanneer iemand zakt voor een examen, wordt de oorzaak al snel gezocht in niet genoeg geleerd of het examen was te moeilijk voor mij en ik had me niet genoeg voorbereid.

Stimulatie

Het kan zijn dat je studenten moet stimuleren en inspireren om tot de juiste motivatie te komen.

Dit kan op 3 manieren:

• Behoeftegericht
• Taakgericht
• Persoonsgericht

Piramide van Maslow

Behoeftegericht

Studenten kunnen niet komen tot de hoogste trap in de piramide als een onderliggende trap niet voltooid is. 

1: eten, drinken, slapen, onderdak

2: behoefte aan veilig gevoel

3: acceptatie, geliefd worden

4: respect van anderen, status

5: kwaliteit ontwikkelen, persoonlijke groei

<span style="color:rgb(255, 255, 255)">Wat is taakgericht stimuleren?</span>

Rolmodel zijn

Ruilbeloning uitloven

Afwisseling in werkvormen

Effectief feedback geven

Voorbeelden uit de praktijk geven

Taakgericht stimuleren

Dit doe je door je student in te laten zien dat de taak betekenisvol kan zijn en ze het hiermee het verschil kunnen maken.

Persoonsgericht stimuleren

Dit kun je doen door goed te kijken naar de talenten en de kwaliteiten van de student  en ze hier en daar uit te dagen om deze vaardigheden in te zetten. 

Kun je 5 behoeftes van een student benoemen om tot resultaat te komen?

Weet jij wat extrinsieke motivatie is?

Weet jij wat intrinsieke motivatie is?

Als een student zegt na het behalen van een voldoende voor een lastige toets. Dit resultaat heb ik verdiend. Valt dit dan onder:

1. Externe attributie
2. Intrinsieke motivatie
3. Interne attributie
4. Extrinsieke motivatie

Als een student uit zichzelf informatie opzoekt en meer doet dan noodzakelijk is dit dan?

1. Intrinsieke motivatie
2. Extrinsieke motivatie
3. Overcapaciteit
4. Verveling

Einde

Bedankt voor jullie aandacht en inzet.

Jullie hadden goede motivatie!

Vragen? Stel ze gerust.