03 Zwaartekracht

• Natuurkunde / Scheikunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 3

Hoofdstuk 4: Krachten

Welkom!

Benodigheden

- laptop

- Binas

- Rekenmachine 

Welkom Basis-3!

Ga zitten en start met:

Lees 4.3 Zwaartekracht

Klaar? 

Ga verder met de opdrachten van 4.3

START IN: 

Tassen op de grond

Jas over je stoel

Telefoons in de zakkie

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode 2

• Thema:
• Benodigde lesmaterialen: BINAS, rekenmachine en etui

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
4.1 4.2	4.3	4.4 4.5	4.6 PO	SO H4 5.1	5.2 5.3	5.4 5.5	PO H5 SO H5	HER-HALEN H4 & H5	PROEF PW2 H4 & H5

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon is thuis of in de kluis 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Binas, Rekenmachine, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Programma

1. Huiswerk controle
   
2. Terugblik
   
3. Leerdoelen
   
4. Instructie (uitleg)
   
5. Zelfstandig werken
   
6. Afsluiting
   
7. Huiswerk volgende les

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Tekst

Opgaven bespreken

Opgaven bespreken

Vorige les

Huiswerk:

1. Lees 4.2 Krachten tekenen.
   
2. Maak van paragraaf 4.2 opdracht 1 t/m 14

Dank voor jullie aandacht!

Welke vraag/vragen 

van het huiswerk 

vonden jullie lastig?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

                Leerdoelen behaald?

Sleep de onderdelen van een 

krachtenpijl naar de juiste plaats.

aangrijpingspunt

richting

grootte van kracht

Wat voor kracht
wordt hier
gebruikt?

1. Magnetische kracht
2. Elektrische kracht
3. Zwaartekracht
4. Kleefkracht

Kan je krachten zien?

1. Ja
2. Nee

Wat voor kracht
wordt hier
gebruikt?

1. Magnetische kracht
2. Elektrische kracht
3. Zwaartekracht
4. Spankracht

Wat voor een kracht
oefent een trampoline uit?

1. Spankracht
2. Zwaartekracht
3. Veerkracht
4. Spierkracht

De krachtenschaal is 1cm ≘ 30 N.
Een pijl is 7,3 cm lang.
Hoe groot is de kracht?

1. 73 N
2. 730 N
3. 4,1 N
4. 219 N

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Leerdoelen 

Leerdoelen burgerschap

• Je begrijpt dat natuurwetten voor iedereen gelden en een gezamenlijke basis vormen voor hoe wij onze wereld inrichten (bouw, verkeer, sport).

• Je kan uitleggen waarom kennis van zwaartekracht     belangrijk is voor veiligheid in de samenleving.

• Je kan het belang van veiligheidsregels (leuningen, valbeveiliging, helmen) koppelen aan natuurkundige principes.

4.3 Zwaartekracht

Inoefenen

Controle vragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Controle vragen

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Welke formule gebruik
je om de zwaartekracht
te berekenen?

1. Fz = m x g
2. Fz = m : g
3. Fz = g : m
4. Fz = g x m

Hoe groot is de
zwaartekracht
op een voorwerp van 1 kg?

1. 0,1 N
2. 10 000 N
3. 10 N
4. 100 N

Grootheid	Symbool	Eenheid	Symbool
Zwaartekracht
	m
		newton per kilogram

Sleep de onderdelen naar de juiste plaats in de tabel

massa

Fz

Aantrekking

kilogram

kg

Newton

N/kg

N

g

Aan de slag

4.3 Zwaartekracht

4.3 Zwaartekracht

4.3 Zwaartekracht

            Begrippen uit deze les

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Aan de slag

                Leerdoelen behaald?

                Leerdoelen behaald?

Welke formule gebruik
je om de zwaartekracht
te berekenen?

1. Fz = m x g
2. Fz = m : g
3. Fz = g : m
4. Fz = g x m

Hoe groot is de
zwaartekracht
op een voorwerp van 15 kg?

1. 0,15 N
2. 15 000 N
3. 15 N
4. 150 N

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

 NASK Toolbox

                            Nask-Toolbox

Zet de vier stappen voor het gebruik van een formule in de juiste volgorde.

Gegevens opschrijven

Formule opschrijven

Antwoord opschrijven en eenheid

Berekening opschrijven

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

Volgende les:

Huiswerk:

1. Lees § 4.3 Zwaartekracht
2. Maak de opdrachten af van 4.3 1 t/m 14 op blz 35 t/m 42  

Dank voor jullie aandacht!

Bedankt!

Bedankt voor je aandacht

Wees trots op wat je hebt bereikt vandaag

Neem mee wat goed is gegaan

Verbeter zaken indien nodig

Laat je plekje netjes achter 

(tafel recht, stoelen aanschuiven en rommel opruimen)